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1、班级：姓名：组别：组长签字：太原五十九中高二语文导学案- 1 - 文言文专题复习学案复习导航：滕王阁序可以分为前后两部分，前两段着重写景，描绘了滕王阁周 围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入 抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然。全文典故横陈而语言清丽可喜，有流动自然 的气势，音节铿锵而和谐上口，读来流转如珠。结构层次井然而不乏波澜起伏之美，是骈文中的极品。滕王阁序高考考点：1. 复习巩固文言知识点，复习意动和使动用法；能够阅读浅显的文言文，识记领 悟能力。 2.默写全文复习巩固文言知识点 预习案
2、滕王阁序是骈文名篇，王勃在文中不仅铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况， 还抒发了“无路请缨”之感慨，可贵的是文章并非一味地抒发怀才不遇之情，其间 还表现出远大的政治抱负和奋发向上的进取精神。 思想感情丰富细腻，值得我们引导学生深入挖掘并应用到相关作文中去。范文赏析 - 惜 我站在滕王阁里，七月的南昌竟下起了雨，阁外的长江和着雨声，如唱，如泣，如吟？那雨声缠绵着我的思绪，那思绪里有着千古才子王勃的身影，更夹杂着我的 爱惜、惋惜和遗憾。 “怀帝阍而不见，奉宣室以何年？” 仕途不顺的他前往交趾探望父亲，一路上风餐露宿。当张灯结彩的滕王阁映入眼帘时，他将他的愁苦，他的愤懑，他的怀才不遇，连同那满腹的经纶
3、，一并揉入 了滕王阁序 。 “关山难越，谁悲失路之人”里，又饱含了他多少心酸。“潦水尽 而寒潭清，烟光凝而暮山紫”里又有多少南昌的清山秀水。我读着吟着，深深地爱 惜着，那篇华美的滕王阁序，道尽了南昌故郡里的美景，诉尽了王勃心中的抑 郁，扬名了滕王阁，照耀了多少代的文坛！ “钟期既遇，奏流水以何惭？”这滕王阁里的热闹繁华本该与他无关，阎都督为了女婿扬名而开办的一场盛 宴，本是让他拿笔推谦的，他却铺纸研墨，挥毫泼墨间洋洋洒洒着“落霞与孤鹜齐 飞，秋水共长天一色”的千古名句，在座的人们惊异了，而后惋惜了，十四小儿被 荐入沛王府，而就为了区区一纸的“斗鸡赋”，心胸坦荡而又才华横溢的他成了官场的牺牲品。
4、惋惜，惋惜，除了惋惜，人们真的无言了。 “阁中帝子今何在，槛外长江空自流。” 本该不属于他的繁华成就了一代才子王勃，当滕王阁一幕成为远景时，他无忧地继续着他的行程。 可是 每一个爱才的人遗憾了，还未折柳相赠， 还未道一声珍重， 还未依依惜别呢 , 遗憾了， 却也无用了。 我更愿意是龙王召他作了女婿，那天的长江是否也如今天一 般如唱，如泣，如吟？吟那首滕王阁序 ：南昌故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐, 涛声呢 喃，传诵至今，只是再没有王勃你那清瘦的身影，年轻而骄傲的眼眸了。 我站在滕王阁里，轻轻叹惜一声：千年的风雨里，王勃，你还好吗？点评：一个角度切入：从滕王阁这个背景来观照诗人的生命历程，令
5、人怆然。 几条线索交融： 第一条线索是人物，抓住人物的主要经历，展现人物忧伤的生 命历程，凭吊诗人，激荡读者的心胸；另一条线索是诗，用诗句分割不同的场景， 让文章的形式和内容找到融合点；第三条是情感线索，对诗人怀才不遇的怜惜、爱惜、叹惜，用浓郁的笔墨渲染出来，历史的涛声是一声叹！【学习 与建议】 在 充分预习 的基础上，独立完成自测题 ， 认真 纠错 ，巩固落实；素材一： 王勃从小聪明多才，七岁就能写很好的文章，未成年就补司刑太常伯刘祥 道赞为神童，向朝迁表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初年，为沛王李贤征为王府侍读，两年后因对为檄英王鸡文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年 补虢州参军，因擅
6、杀官司奴当诛，遇赦除名。其父也受累贬为交趾令。可以说王勃 短暂的一生，挫折不断，他渴盼施展才华，渴盼别人的理解和同情。但世态炎凉， 遭遇挫折的人却往往感到别人在远离自己，于是王勃那种孤独无依、愤懑悲凉的心 情，在滕王阁序中流露了出来。写作应用： 1、自古圣地贤皆寂寞2、千里马与伯乐3、不拘一格降人才等素材二： 历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服困难执著地去追求，就算在郁 郁不得志的逆境当中也自励志节，不甘沉沦。 王勃就是这样， 怀才不遇， 屡遭挫折，不自暴自弃，难能可贵。 写作应用： 1、逆境成才2、理想之花开在风雪后3、身处逆境不坠青云之志4、自励志节，不甘沉沦者赞5、爱拼才会赢等 素材
7、三： 在滕王阁宴会上，王勃没有过分渲染个人的痛楚，而是借冯唐、李广等到 名人来安慰自己，也安慰天下失意之人，并且用“老当益壮，宁移白首之心”来勉 励同仁。写作应用： 1、老当益壮，宁移白首之2、心态 3、人心最坚强4、失意不失志等素材四： 王勃写的滕王阁诗通过对滕王阁昔日盛景和今朝衰落的对比描写，抒 发了自己对韶华易逝的感慨之情，表达了作者渴望建功立业、流芳后世的心愿。 写作应用： 1、入世与出世2、建功立业3、追求 4、人生境界5、人不能失抱负练习：从以上写作应用中任选一个题目，结合王勃及滕王阁序写一段文字。 （200 字）探究案预习自测班级：姓名：组别：组长签字：太原五十九中高二语文导学案
8、- 2 - 豫章故郡，洪都新府, 星分翼轸 (zh n)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ u）越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃(f n)之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍(hung)枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨 (q ) 戟(j ) 遥临；宇文新州之懿 (y ) 范，襜 (ch n)帷(w?i) 暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。潦（l o）水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨(y n)骖騑(c n f i) 于上路，访风景于崇阿 ( )
9、 ；临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀（t ng）凫(f ) 渚（zh），穷岛屿之萦 (y ng)回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼（ t ），俯雕甍 (m?ng ) ，山原旷其盈视，川泽纡(y ) 其骇瞩。闾 (l )阎(y n) 扑地，钟鸣鼎食之家；舸（g) 舰弥津，青雀黄龙之舳（zh）。云销雨霁(j ) ，彩彻区明。落霞与孤鹜(w) 齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（l ）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥襟甫畅， 逸兴遄 (chun)飞。 爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏 (a) 。 睢(su )园绿竹，气凌彭泽之樽（zn）；邺 (ya) 水朱
10、华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄 (d mi n)于中天，极娱游于暇日。天高地迥(jing)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会（kui ）于云间。地势极而南溟(mng)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍 (hn)而不见，奉宣室以何年？嗟呼！时运不齐，命途多舛(chun)。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙（h? zh?）以犹欢。北海虽赊（ sh），扶摇可接；东隅 (y )已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，
11、空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？勃，三尺微命， 一介书生。 无路请缨， 等终军之弱冠； 有怀投笔， 慕宗悫（qua）之长风。舍簪（ zn）笏（ h）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨 (t o)陪鲤对；今兹捧袂 (mai) ，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？班级：姓名：组别：组长签字：太原五十九中高二语文导学案- 3 - 呜呼！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓(z ) 泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。训练案登 楼 赋王粲登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧
12、。览斯宇之所处兮， 实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留 ? 遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任!凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修回兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄（x）显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心。惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮， 假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫(xi，除去污秽)之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮
13、，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野阒 (q，寂静)其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛 (D oD ，悲痛)而(C n，惨痛 )恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。1. 对下列各句中解释有错误的一项是（）A 实显敞而寡仇仇：仇恨 B 钟仪幽而楚奏兮幽：拘禁C 路逶迤而修回兮修：长 D 循阶除而下降兮除：台阶2. 对下列各句中的虚词意义判断不正确的一项是（）A 聊暇日以销忧聊：姑且B 虽信美而非吾土兮虽：即使C 曾何足以少留少：稍微D 漫逾纪以迄今漫：长久3. 下列各句中括号内的的虚词意义和用法相同的一项是（）A 聊暇日（以）销忧漫逾纪（以）
14、迄今B 蔽荆（之）高岑悲旧乡（之）壅隔兮C 人情同（于）怀土兮气交愤（于）胸D 虽信美（而）非吾土兮臆假高衢（而）骋力4. 下列各句在文中意思理解不正确的一项是（）A 孰忧思之可任谁又能禁得起这种忧愁幽思呢B 岂穷达而异心哪里是因为处于逆境或处于顺境而心情有别呢C 冀王道之一平兮希望王朝的政权能够统一稳固啊D 怅盘桓以反侧惆怅得想来想去，翻来覆去不能入睡5. 对文章写作手法理解有误的一项是（）A 文章第一段中连用四个动词“挟”“倚” “背” “临”领起一组排比句子，交代了此楼的位置。B 文章引用尼父、钟仪、庄舄的典故，意在反衬作者对自己故土的眷恋之情。C 作者用“惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食”
15、 两句比喻自己被长期弃置埋没的处境。D 文章写景很有层次，由开始的“通浦”“长洲”“广陆”等到第二段“平原远”“路逶迤” 等，再到第三段的 “风萧瑟” “天惨惨” ，与作者的情绪发展紧密相关。6.古诗文默写 04 天津： 云销雨霁， _。_，秋水共长天一色。 广西卷： 落霞与孤鹜齐飞，_ 。_，_ ，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。 老当益壮，宁移白首之心? _， _。（06 辽宁）（王勃的滕王阁序中，“ 潦水尽而寒潭清，_ ” 两句描写的是深秋的景色。07 年， 上出 重霄 ，下 临无 地 ， 鹤汀凫渚， 桂殿兰宫，。 （王勃滕王阁序 ）四川： 王勃在滕王阁序中用“，” 着力表 现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。 山东渔舟唱晚， _ _ 。 雁阵惊寒，。（王勃滕王阁序 ）安徽（ 2）潦水尽而寒潭清，。 （王勃滕王阁序 ）2008 年普通高等学校招生全国统一考试名句默写题汇编 【福建卷】，烟光凝而暮山紫。 （王勃腾王阁序 ） 【辽宁卷】（2）落霞与孤鹜齐飞，。渔舟唱晚，；雁阵 惊寒，。 （王勃滕王阁序 ）
