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1、引言,爱.感谢,恶魔与天使,我们得到的启发有哪些？,我们得到的启发有哪些？,认可、嘉许、鼓励、激励 正能量,猜一猜,三桶米饭：每天夸奖每天赌咒不理不睬,哪一桶最先腐烂？,有一种幸福叫做成长,姓名：刘岚 邮箱： 时间：2014年8月,义务教育学校校长专业标准 教育部2013年2月4日颁布 本标准适用于国家和社会力量举办的全日制义务教育学校的正、副校长。,基本理念 以德为先 育人为本 引领发展 能力为重 终身学习,基本内容,专业职责规划学校发展 营造育人文化 领导课程教学 引领教师成长 优化内部管理 调适外部环境,专业要求专业理解与认识 专业知识与方法 专业能力与行为,基本内容,专业职责规划学校发
2、展 营造育人文化 领导课程教学 引领教师成长 优化内部管理 调适外部环境,专业要求专业理解与认识 专业知识与方法 专业能力与行为,学校的经营，归根结底是人的经营，教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育的发展都将成为一句空话。促进教师专业化成长，建设一流的教师队伍，是学校可持续发展的有力保证。,提纲,落实校本培训，引领教师主动成长,构建校本课程，打造教师团队成长,校本培训与其他形式培训的不同点如下表所列,校本培训:由学校发起和规划的,以本校教师为培训对象,充分利用学校内外的培训资源,为实现本校办学目标服务的教师在职培训。 校本培训有助于学习型校园文化环境的形成、学校管
3、理方式的转变、学校特色的形成 为了学校、在学校中、基于学校是校本培训的三个基本思想，也是给校长提出的具体要求。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,校本培训的规划设计基于行动反思出发点本校的问题 校本培训的实施基于行动反思 校本培训的评价基于行动反思 关注经验参与，培训者的经验参与、受训教师的经验参与 强调自主选择，设计、实施、方式都强调自主选择,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,校本培训,校本培训是好事情，为何实施起来有困难？,客观： 繁重的工作专家的见解课题研究评价制度主观： 时间内容方法效果评价,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（一）成长规划 愿景引领发展教师专业要成长，要有
4、一个目标规划，有自己的个人愿景。如果教师没有自己的专业成长的规划和愿景，那么他所能做的仅仅是附和别人的规划和愿景，结果只是顺从，绝不是发自内心的意愿。因此，首先引导教师制定个人专业成长规划，鼓励教师发展自己的专业成长愿景。这是促进教师朝着目标前进的动力。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（一）成长规划 愿景引领发展例：青年教师基本功考核,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（一）成长规划 愿景引领发展例： 拜师活动年轻人的成长有保证师傅的责任和义务徒弟的责任和义务师徒合同,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（一）成长规划 愿景引领发展学校汇总、反复讨论、精心修改，形成学校当前教师专
5、业成长的共同愿景。这种共同愿景是教师个人愿景的凝合体，是教师们心中共同持有的明晰的愿望景象，它能引导教师个体生命力与集体生命力的共融，激发出强劲的凝聚力、驱动力和创造力，激起教师要成长专业的内在动力和希望，促进教师专业成长的自主意识。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,(二) 流程管理 保证时间有效例： 睿源主人西安新知小学教师手册西安新知小学教学常规管理细则，细化了开学、学期中、学期末的具体工作细则，明确提出备课、作业批改、辅导学生、教研活动、试卷批阅等具体工作的具体要求，这样对于管理者就能够有条不紊的组织学校的常规教育教学工作，对于教师就可以有计划的开展好个人的教育学校工作，做好常规工
6、作，研究常规就不再是空洞的内容。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,(二) 流程管理 保证时间有效例： 睿源主人西安新知小学教师手册,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（三）常规研究 变经验为能力从研究我们的常规教育教学工作入手，提升研究能力是最有效的研究内容之一，也是令教师们看到研究成果的最佳途径。,研究常规工作,点滴创新 焕发美丽,作业传阅，魅力无限,例：作业,1.控制作业的绝对量 （1）计时 年级各不相同 （2）单科时间 语文 （3）总计时间 语文 数学 英语 （4）计时该以班级哪一层次学生为准？,2.提高作业的有效性（1）明确今天的练习重点（2）语文练习包括 字词句（基础、必须
7、掌握）：当天学习的生字新词、一个单元的词语盘点、日积月累等习题（练习册、报纸、试卷）：每课一练、单元考试阅读（读书、阅读习题）：习作（日记、练笔、8篇作文）：（3）如何搭配布置？字词+习作 字词+习题 字词+阅读习题+阅读 习题+习作阅读+习作,教育教学常态研修,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,(四) 真实反思 加快成长步伐专业发展的突破口教学反思，要求“真课堂、真反思、真研究”。促进教师首先研究自己的课堂，拷问自己的课堂，对比自己的课堂，这样将平时的教学工作与专业化发展进行了有机的牵连。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,(四)真实反思 加快成长步伐例: 真反思论文研究成果,一、
8、落实校本培训，引领教师主动成长,（五）拷问课堂 在实践中进步教学研讨是必不可缺的内容，倡导“案例研究与反思实践”。如开展“单元整合教学”、“挂牌课”、“邀请课”、“课例研究课”、“反思交流会”等自主主动研究课堂的教学活动，并及时进行反思，交流成长心得，促使教师在反思与实践中成长。,教育教学工作的常态培训,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（五）拷问课堂 在实践中进步例： 观课纪录,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（六）专题研修 提供发展平台专业化发展的平台专题研究 幼小衔接中小衔接班级文化建设师生有效沟通语文综合性活动说课与反思从数学备课谈起科学课程在小学的实施小学英语活动的研究教导
9、主任的管与理经典古诗文诵读研究教师个人小课题研究,例：专题研修,工作总结 专题培训赢在执行力将 “三讲两实践”活动校化 全面落实精神坚守发展不动摇梦在前方，路在脚下,听课记录观课记录,教师文集,研究状态下工作,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,（七）分享阅读 明确成长方向,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,成长规划 愿景引领发展 流程管理 保证时间有效 常规研究 变经验为能力 真实反思 加快成长步伐 拷问课堂 在实践中进步 专题研修 提供发展平台 分享阅读 明确成长方向 ,一、 落实校本研修，引领教师主动成长,贯穿始终的策略：同伴互助，分享交流，促进群体和个人的同步发展。校本培训提倡自
10、主研修、同伴互助、专家引领,校本培训的过程包括培训设计、培训实施和培训评价。 这三个环节是循环上升的过程。,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,一、 落实校本培训，引领教师主动成长,只有把校本培训与教育教学工作密切联系，才能让广大教师认同、支持和参与，只有当研究成果能在实践中运用并取得一定的效果，校本研修工作才会有旺盛的生命力，才能真正体现研究的实际价值，才能产生巨大的示范效应。只有当研究成为一种习惯，教师真正体验到“有一种幸福叫做成长”。,二、构建校本课程，打造教师团队成长,校本开发的基本理念： 1.“学生发展为本”的 课程视角 2.教师主体的开发程式 3.全员参与的合作精神 4.民主公平
11、的教育观念 5.个性化的价值追求 6.广泛多样的课程资源观校本课程的开发研究,二、构建校本课程，打造教师团队成长,校本开发的价值： 1.学生自主选择课程，促进个性发展 2.教师提升课程意识，促进专业发展 3.学校实现教育目标，弘扬学校特色 4.教育分享课程权利，走向决策民主 5.人才培养类型多样，满足社会需要校本课程的开发研究,二、构建校本课程，打造教师团队成长,（一） 经典诵读 温故知新 （二） 新新思训 数学乐趣 （三） 四节四礼四活动 幸福成长,全员参与，构建校本课程,二、构建校本课程，打造教师团队成长,（二） 新新思训 数学乐趣新新思训共有六册，是全体数学教师在对北师大版教材研读的基础
12、上，为进一步夯实基础知识，提高学生的思维能力，特编写的一套完整教材。在编写过程中，我们尊重北师大版教材的特点，进行补充、拓展、延伸，力求突出思维训练的特点。既有思维过程、思维方法的训练，又有解题步骤与解题方法的指点。,（二） 新新思训 数学乐趣,（二） 新新思训 数学乐趣,每一讲分为三大板块，第一板块【快乐学习】选取典型例题；第二板块【精彩一解】对典型例题进行完整分析解答，老师可以通过精彩一解教会学生思考问题的角度和方法，同时也便于学生自学；第三板块【成功体验】让学生在理解的基础上学会举一反三，灵活掌握所学知识。这是一套妙趣横生的数学思维训练材料，让学生在快乐学习、成功体验中发现数学的许多奥秘
13、和规律，感受数学语言的简洁美，数学图形的对称美，推理的逻辑美,二、构建校本课程，打造教师团队成长,（三） 四节四礼四活动 幸福成长将校本活动课程化：什么是课程？我们都知道课程的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。日本学者左藤学在静悄悄的革命中说：所谓课程，一言以蔽之就是“学习的经验”。“课程”这一词的英语释义中也有“履历书”的意思，所以，“课程”是学习的经历、轨迹，也是学习的履历。所以，有很多学者赞同这样的说法：课程是学校提供给学生在学校期间得以获取知识、能力、人格以及学习经历等一切活动的总和。,全员参与，构建校本课程,例：“跳蚤市场”活动 有课程目标：学生们表达能力的提高，交友能
14、力的提升，自我的心理矫正等等； 有明确的课程实施方法：班主任教师们有效的组织课程的开展，教师们也参与其中推动课程的实施； 活动结束后有教师上传照片、有学生书写感言，完成的课程的多元评价。,润心读书节阳光体育节魅力艺术节快乐英语节,强身健体阳光体育节,快乐新知魅力艺术节,流光溢彩快乐英语节,入学礼入队礼 十岁成长礼 毕业礼,入学礼,入队礼,十岁成长礼,四活动,综合实践活动 小主人在行动 感恩活动 迎新活动,新知小学“四活动”,“感恩活动”奖状送给最爱的人,迎新活动,卡卡传情迎新活动,办学理念： “为每个孩子的幸福人生和终身发展奠基”,2018/8/30,文化立校，特色建校,我个人以为：当学校的课
15、程达到了学校办学理念的核心价值时，也就是能够实现“幸福学生、成功教师、发展学校”的校园文化特色的呈现。,2018/8/30,一流校长是怎样炼成的？,学校领导的课程开发与教学指导能力是学校具有“不可替代”的核心竞争力。在英文中，校长被称为“headteacher”,其意就是领头的教师。作为引领学校不断进取前行的领导者，一流的校长必须要有统领学校课程编制的能力，要有指导教师实施课程改革的能力。 陈玉琨人民教育2008.20,结束语,结束语,美国有人对中学校长进行了连续l8年的跟踪研究，最后归纳出最有效率的校长有如下l2个特征： A对学生成就的高期望(尽管学生事实上的成绩并没有那么高)； B完整的课程内容； C系统的教学项目； D明确的目标、目的或标准； E把学习时间最大化； F把重点放在阅读和数学技能上； G教师发展项目(以及其他年度专业发展计划)； H在学校和课堂上的有序性； I一种评估学生进步的方法； J鼓励或奖励学生和教师； K学生家长一社区参与； L积极的学校氛围。 以上l2项特征可分成四类，有6项是涉及课程、教学的(A、B、C、E、F、H)，有4项是涉及学生与教师管理的(D、G、I、J)，有l项涉及学校与外部世界关系(K)，1项涉及学校文化氛围(L)。其中主要职责是学生课程、学业的提升，而管理、社区关系和学校文化建设，则是围绕主业的支持性工作任务。,
