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1、15.55.5 向心加速度（向心加速度（2 2）课题课题5.55.5 向心加速度（向心加速度（2 2）课型课型新授课教学教学 目标目标1、理解向心力的概念，知道向心力大小与哪些因素有关。 2、理解公式的确切含义，并能用来进行计算。 3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。重点重点明确向心力的意义、作用、公式及其变形难点难点如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象 教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳 教教 学学 内内 容容个个案调整案调整 教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动教学过程一、引入新课：一、引入新课：前面两节课，我们学习、研究了圆周
2、运动的 运动学特征，知道了如何描述圆周运动。这节课我们再来学 习物体做圆周运动的动力学特征向心力。 二、进行新课二、进行新课 1 1、向心力、向心力 指导学生 阅读教材 “向心力”部分，思考并回答以下问题：（1） 、地球绕太阳的运动近似为匀速圆周运动，地球受到什 么力的作用？这个力可能沿着什么方向？（2） 、光滑的水平桌面上一个小球由于细线的牵引，绕桌面 上的图钉作匀速圆周运动。小球受几个力的作用？这几个力 的合力沿着什么方向？ （3） 、举出几个物体做圆周运动的实例，说明这些物体为什 么不沿直线飞去。 （4） 、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式。【学生活动】：投影向心力表达式：
3、或rvmFn2 2mrFn2 2、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 指导学生阅读教材 “实验”部分，引导学生思考下面的问 题： （1） 、实验器材有哪些？ （2） 、简述实验原理（怎样达到验证的目的） （3） 、实验过程中要注意什么？测量哪些物理量（记录哪些 数据）？ （4） 、实验过程中产生误差的原因主要有哪些？【做一做做一做】认真阅读教材， 列举并分析实 例，体会向心 力的作用效果， 并根据牛顿第 二定律推导出 匀速圆周运 动的向心力表 达式。【做一做做一做】 分成小组，进 行实验，独立 验证【展示展示】 认真阅读教材， 思考问题， 学生代表发 言
4、【评一评】 听取学生见 解，点评， 总结【自学指导】指导学生完 成实验，及 时发现并记 录学生实验 过程中存在 的问题2教学过程3 3、向、向心力的来源心力的来源 说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的1绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上 做匀速圆周运动2火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?3在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆 周运动，分析小物块受几个力，向心力由谁提供【例题 l】如图 5.7-1 所示，小物体A与圆盘保持相对静止， 跟着圆盘一起作匀速圆周运动，则A的受力情况是（ ）A、受重力、支持力B、受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C、重力、支持力
5、、向心力、摩擦力D、以上均不正确师生互动，得出结论：师生互动，得出结论： 1、实验的过程中，多项测量都是粗略的，存在较大的误差， 用两个方法得到的力并不严格相等。 2、通过实验我们还体会到，向心力并不是像重力、弹力、摩 擦力那样具有某种性质的力来命名的。它是效果力，是按力 的效果命名的。在圆锥摆实验中，向心力是小球重力和细线 拉力的合力，还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分 力。3、当堂反馈：当堂反馈：P22“问题与练习”四、课堂小结四、课堂小结认真阅读课本， 思考并讨论问 题，学生代表 发表见解。【思考】 思考并发表见 解【自学指导】指导学生两 人一组，完 成课本 22 页“做一做” 栏目中的实 验，自己感 受向心力的 大小。板书设计（用案人 完成）课外作业3教学后记
