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2、immediate， convenient， 元音字母后面跟有词尾-se，-te等辅音字母+不发音的e的情况如：Chinese， date，,字母组合ea发i:： ea- each， leave， read， meat， lean，reason， teacher，feature， leader，peacefully，sea, 字母组合ee发i:： ee- Meet， three， steel， green， keep，feeble， indeed， succeed， meeting，see,字母组合ie或ei发i:的例 ie- field， piece， niece，ei- ceiling，
3、receive，但ie在friend一词中例外。还有eo在people一词中发i:。i:IN CONNECTED SPEECH (音素i:在句子中)：Please read it.A friend inneed is a friend indeedDo you see the green leaves of each tree in the field?, SENTENCE STRESS(句子重音)：朗读英语句子首先要掌握句子重音。就像说汉语时通过抑扬顿挫突出强调一个人要表达的思想一样，在句子中那些起重要作用的词的重读音节要读得重而长，听起来清晰明了。英语中单词重音与句子重音是有区别的。单词重
4、音虽然是句子重音的基础，但其功能主要是表现出英语朗读的节奏；而句子重音的主要功能是表情达意。,例如：indeed一词有两个音节。其中有一个音节不重读，另一音节重读。像唱歌一样，这一弱一强构成了一个弱强拍。这是单词重音的一种。 Do you see the green leaves of each tree in the field? 是句子。由多个重读的和不重读的单词构成此伏彼起的节奏。而那些突出的单词则有效地传递了说话人欲传递的信息。, 在读句子重音的时候：. 要突出重读音节中元音的长度和气流的强度。 其它非重读音节要读得轻且短、平、快，因此听起来这些非重读音节并不清晰。例如： Do you
5、 see the green leaves of each tree in the field? 一句中的Do you the of in the ?, 小结：,确定要突出强调的或标有重音符号的单词音节都要读得重而长、清晰响亮。 不需要突出强调的或没标重音符号的单词音节都读得快而含糊。 i:是长音，而且基本上总是出现在重读音节中，因此读得清晰响亮。,LESSON 2 i,重读闭音节里的字母i发i： sit， wish， mill， think， stick, city， visit， limit， minute， dictionary， difficult， 重读闭音节一般是由一个元音字母加一
6、个或一个以上的辅音字母构成。在重读闭音节中元音字母读短音。如：sit，stick单词中的元音字母i。,. 其它字母或字母组合发i的例子 (这种情况绝大部分都是在非重读音节里)： a- palace， village，e- repeat， decide， behind， entire，darkness， careless， tallest， wanted，iy- city， office， morning， miss, myth，ai- mountain， certain， portrait，ay- Sunday， Monday，ey- money， valley，,特殊的字母读音： o- wo
7、menui- built 比较i与i:): ：Sickseek， pitchpeach， slipsleep 音素i在句子中：Tims as thin as a pinFinish it quickly It isnt difficult,LESSON 3 e,重读闭音节内的字母e发短音e：Pen， yes， well， desk， best， very， ever， never， seven，at tend， ac cept， for get，cor rect， 其它字母和字母组合发e的例子：ea- dead， heaven， head， ready，a- any， many，ie- fri
8、end，,比较e与i： 注意：口腔张开的程度不同，前者比后者要张得开一些。 Petpit， fellfill， setsit，Whenwin， hellhill， deaddid， 音素e在句子中：Well，lets get everything ready Better late thannever All is well thatends well, SOUND-LINKING 1 (连读1)连读有几种。无论是哪一种连读，均指说话或朗读时同一意群中单词与单词之间的过渡技巧。这里出现的是辅音加元音的情况，即前一个单词以辅音音素结尾后一个单词以元音音素开头。为了使这两个单词之间能平稳过渡，采用
9、连读的方法。连读时应注意：,被连读的两个音素毕竟是在不同的单词中，分属不同的音节，因此不能把它们当成一个音节来拼读。正确的方法是用气流把两者巧妙地结合起来。 连读处的辅音因为是前一个单词的词尾，不要重读；连读处的元音是后一个单词的词首，相对产生连读的辅音要读得重一些。 特别是当后一单词以重音开头时，此时连读应把发音的注意力放在元音上。如：,Geteverything readyAlliswell thatends wellComein， workout， goodidea， thinkofit，Takeitoff，aboveall，standup，a boxof sweets，,LESSON
10、4 ,字母a在重读闭音节中读： bad， lamp， glad， plan， thank， carry,happy,carriage， matter family,Saturday,national， capital，,比较与e：注意：发时的口腔张开程度比发e时的要大一倍。Bagbeg， gasguess， matmet，sadsaid， badbed， landlend，,音素在句子中： This bed is bad I guess they want gasWhat daddy said made me sad,LESSON 5 :,字母a后面跟着-s，-ss，-ff，-n，以及发音的-
11、th时一般发:： a- class， bath， staff， dance， command 但bathe中的字母a发e i,其它字母组合发:的例子： ar- car， park， large， star， hardare- areear- heartau- laugh auntal- calm half palm :IN CONNECTED SPEECH (音素:在句子中：The party stopped at half past fiveA large army marched past the farmyard.,LESSON 6 ,字母o 在重读闭音节中发 hot， fog， sho
12、p， long字母a前有w时，字母a通常发 Want， wash， what， quality,音素在句子中： The clock has stopped Copy the song its not long Lost time is never found again RHYTHEM (节奏)： 上面这组句子读起来很有节奏感，也就是说句子中重音出现的间隔有一定规律。这种节奏使英语句子念起来有力，听起来富有生气，意思表达更加明确。英语朗读中的节奏主要是突出重读音节。而重读音节之间的非重读音节则读得比较快且含糊。作为初学者我们可以这样练习英语的节奏：象唱歌打拍子一样，从重音节开始下力打拍子。到下
13、一重音节开始打第二拍。我们的重点放在重音节。它读得长、重、慢；而非重读音节则读得短、轻、快。, THE PATTERNS OF RI-IYTHEM (英语节奏的模式)节奏的模式有四个：重音+重音 (在重音之间无非重音) Whats wrong Miss Brown? 重音+非重音+重音+非重音(在重音后有一个或一个以上非重音) Better late than never ,重音+非重音+重音(一个重音后有非重音，另一个重音后无非重音) Copy the short song 非重音+重音+非重音+重音 (第一个非重音前没有重音)The clock has stopped again , 节奏
14、中音节时长的分配：这四个节奏模式中每个节拍中的重读音节数量只能是一个，而非重读音节可以没有，也可以是一个或一个以上。如果我们用大约相等的时间来读这四个模式中的每一个节拍，第一个模式中没有非重读音节，两个重音间的间隔就显得很长。第二、三、四个模式中有数量不等的非重读音节，因而读、听起来就觉得在速度上比第一个模式快而急。因此，重读音节之间的非重读音节数量越多，那么读起来就越急，听起来就越快。把握好不同节奏中的音节的耗时，就能给人洋味十足的感觉。, 没有非重读音节，只有重读音节构成的节奏里，一个重读音节的时间长度是整整一拍子。听起来一字一顿，清晰有力。节奏时间一定要完整。否则，听起来就如同唱歌把握不住拍子，有跑调的感觉。 另外在第、模式中除了“-py”这个非重读音节被置于英语节奏中，占有二分之一拍外，其它非重读音节“the”、“has”和“a-”都没置于节奏之内。这是因为它们处在一个节奏的开头位置，也可以说它们处在一个意义单位（意群）的开始位置，要读得越快越好。给人以活泼跳跃的感觉。 同在一个节奏中的非重读音节在时间上与重读音节平分秋色，给人以稳重、从容不迫的感觉。,
