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1、1 层次丰富层次丰富诗歌的风格10 种1，意境开阔意境开阔的诗反映了诗人的胸襟?例如，登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。 ( 李白庐山谣寄卢侍御虚舟) 2，含蕴丰富所谓含蕴丰富，是指意象、意境和诗句描述有很丰富的意蕴，使人有无尽的回思。?理解此类诗句，不能只根据字面意思理解，更要根据诗人的身世、思想，历史知识，诗歌鉴赏理论和知识做进一步的思考。?例如，小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。李弥逊春日即事 注 李弥逊（ 10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗
2、地：指门可罗雀、十分冷落的地方3，讲究含蓄诗歌讲究含蓄，不主张直白，含蓄隽永的诗被人称道。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。孟浩然望洞庭湖赠张丞相4，生动传神诗中是用形象说话的，因此讲究生动传神。一般来说，运用好动词和形容词、用好比喻、运用白描都可以做到生动传神。?另外，状物诗讲究抓住神韵，而不只是就形写形。?闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄闺怨5，令人遐想诗歌以其语言的凝练，往往会表达很深远的含意，因此会激发读者的想像，越能激发读者想像的就越是好诗。?旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思
3、千里，霜鬓明朝又一年。高適除夜作6，富于感情诗歌语言表达的感情越丰富，越深沉，越被认为是好诗。?猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。刘长卿重送裴郎中贬吉州7，层次丰富写景讲究层次，层次越丰富越被认为是好诗。新晴野望王 维新晴原野旷， 极目无氛垢 注 。郭门临渡头， 村树连溪口。 白水明田外， 碧峰出山后。 农月无闲人， 倾家事南亩。 注 氛垢：尘埃。评紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。随着目之所及，由远而近，又由近及远。8，启人想象山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。张旭山中留客2 青翠欲滴的新枝绿叶，迎风招展的山花送来阵阵的芬芳，花叶丛中百
4、鸟的欢唱，奔流不息的淙淙溪水9 富有哲理同题诗比较中，王之涣的诗高于畅当，就因其富含哲理。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳雀楼迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。畅当登鹳雀楼10，清新自然中国古诗更赞清新自然的文风，李白就写诗赞赏，清水出芙蓉，天然去雕饰。因此，没有雕琢痕迹，清新自然的诗被认为是好诗。自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。张九龄赋得自君之出矣古诗鉴赏题的几种答题范式1，分析意境提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它
5、包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）绝句二首 ( 其一 ) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过 ?一岁四行役 ?的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动( 步骤一 ) 。这是一幅明净绚丽的春景图( 步骤二 ) 。表现了诗人结束奔波流离生
6、活安定后愉悦闲适的心境( 步骤三 ) 。2分析技巧型提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（1） 抒情手法有直抒胸臆、间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情和托物言志及托物寓理等。（2） 描写手法主要有：衬托（正衬和反衬）、联想和想象（虚实结合）、对比、白描（3） 修辞手法在古诗词中经常出现的有：?比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什
7、么形象，或表现了什么主旨）例如移家别湖上亭戎昱 rongyu 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：分析这首诗的构思巧妙之处3 答：这首诗的构思巧妙之处是?主客移位?（步骤一）。前两句细写春风中的柳条藤蔓修长柔软，并赋予其以人的感情，一个 ?系?字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。后两句更是将黄莺人格化，就像即将分别的老朋友，一个?啼?字更似凄凄惜别，难舍主人离去（步骤二）。这样主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。3，分析语言型提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的
8、技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化( 步骤一 ) ， ?黄莺儿 ?是儿化音，显出女子的纯真娇憨。?啼时惊妾梦，不得到辽西? 用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( 步骤二 ) 。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念
9、之情( 步骤三 ) 。4、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？为什么？解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。问：据唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为?前村深雪里，昨夜数枝开。?郑谷读后说；?数枝未若一枝佳。?你同意这种看法么？试说明
10、理由。答：同意（步骤一） 。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，梅花开于百花之前，是谓?早?；而这?一枝?又先于众梅，悄然 ?早?开，更显出此梅不同寻常（步骤二）。创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴而丰富，诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性（步骤三）5、一词（句）统领全诗型解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。4 此夜曲中闻折柳，何人不起故
11、园情？问：?折柳?二字是全诗的关键， ?折柳?寓意是什么？你是否同意?关键?之说，为什么？答： ?折柳?的寓意是 ?惜别怀远?，而诗歌的主旨正是思乡之情( 步骤一 ) 。这种思乡之情是从听到?折柳?曲的笛声引起的，可见 ?折柳?是全诗的关键( 步骤二6、观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。漫书司空图长拟求闲未得闲，又劳行役出秦关。逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。有人评论道： ?却恨莺声似故山 ?，一个 ?恨?字
12、，出人意表， ?无理之极 ?。你同意吗?试作简要分析。参考答案看似无理，实在情中。诗人恨鸟不改?乡音?，就是流露出对故乡的思念。把听不到?乡音?之恨，移到不改 ?乡音?的鸟的身上。使所抒之情更深更曲，出人意表。读来颇有神奇之感。7、分析诗评型提问方式：古人认为，你怎么看？解答分析：首先要表态（一般都是同意），然后分析古人诗评中的关键词，比如?抓住了神韵 ?最为传神 ?等的含义是什么，然后分析古人的态度观点这首诗中是如何体现的。答题范式：表态度解诗评说体现阅读下面一首诗，完成后面的问题。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。后人评价 ?遥知兄弟登高
13、处，遍插茱萸少一人?两句诗在全诗中 ?曲折有致，出乎常情?，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。答：赞同前人的评价，理由有二：?遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人?两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆，显得深沉含蓄，整首诗曲折有致，富于变化。本为诗人思念兄弟，却以?遥知?二句翻转一面，化出幻觉， 写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把 ?我思人?的情绪， 折射为 ?人思我?的幻觉，似乎自己 ?独在异乡为异客 ?的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们?少一人 ?的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。以上七种答题范式只是一种模板，它可以使广大考生明晰答题的正确指向，至于在这个框架内具体填写什么内容，还需要广大的考生对全诗作悉心的品味和揣摩。只有将?正确指向 ?和?准确内涵 ?有机结合起来，才能抢占古诗词鉴赏的制高点。
