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1、年华似流水,于 漪,江苏镇江人，1929年生。 全国语文特级教师 著名语文教育专家 主要著作： 于漪语文教育论集、 语文教苑耕耘录、 语文教学谈艺录等。,本文是应河南中学生阅读编辑部的一再邀请而作，刊登在中学生阅读（初中版）1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。,本文是应河南中学生阅读编辑部的一再邀请而作，刊登在中学生阅读（初中版）1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。,写作背景,预习检测 漪（ ） 浩 淼（ ） 徜徉（ ） 郁（ ） 慷慨（ ） 凝（ ）注 镌（ ）刻 谆谆（ ）教导 雕镂（ ） 绚（ ）丽 水泊（ ） 停泊（ ）,y,mio,chng yng,y,kng ki,ju
2、n,lu,p,zhn,nng,青女素娥（ ） 婵（ ）娟 心旷神怡（ ） 形近字 嘹 缭 潦 淳 谆,chn,y,lio,lio,lio,潦草,缭绕,zhn,chn,嘹亮,整体感知,1、题目中“依依”的含义是什么,“依依”一词的意思有： （1）形容树枝柔弱，随风摇摆。 （2）形容留恋，不忍心分离,2、从文中哪句话能体现出作者对往事的“依依”之情？,3、朗读课文，概括文中所写的几件事。,4、贯串全文的纽带是什么？,5、这些往事为什么令作者如此难忘？,整体感知,合作探究：,1、品味语言，体会作者感情：本文的语言优美，名言佳句处处可见,文中哪些词用得好，哪些句子写得美？找出并加以赏析。 例：我喜欢.
3、因为.,合作探究：,2、作者回忆的几件往事，都与什么有关?自由朗读，画出表现作者读书感受的句子。你从中获得哪些启发？,拓展延伸：,本文除语言优美之外，另一个特点是选材精确、妥当，精当在何处？,拓展延伸：,首先从全文来看：文章所选的几件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。,拓展延伸：,其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。,拓展
4、延伸：,对我们写作有哪些启示呢？,一、所选的材料一定要能突出主题。 二、选材不在多，而在精。 三、叙述时一定要简洁，切忌烦琐，以免喧宾夺主。,课后作业：,练笔：跟往事说声“谢谢”：,谢谢你，小屋里的山水画， 谢谢你，一幅幅“水浒插图”， 谢谢你，石印本的千家诗， 谢谢你，入情入理的国文课，,课后作业：,练笔：跟往事说声“谢谢”：,谢谢你，小屋里的山水画，你我朝夕相见，就像儿时的闺中密友，每次面对你，我总是展开想象的翅膀，顷刻间仿佛置身于青山绿水之间，是你让我年幼的心灵开始感受国画的意境，领略山川的俊美,于漪老师赠言：,语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想,谢谢大家，再见,
