《四年级语文下册五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册五单元教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文下册第五单元“智谋”备课一、单元教材分析 ：三年级下册教材曾编排了“智慧”一单元，这里又设计了“智谋”单元，两篇 主体课文和自读课文要结合起来看：草帽记 包工审驴讲对敌斗争、抓坏 人要用智谋， 诸葛亮少年时代的故事讲对老师、对同学、对自己人要以诚相 待，一般不能用智谋。 “畅所欲言” “初显身手”等活动都引导学生加深强化对 “智谋”的认识。阅读课文时，还要学习旁注资料。“语文天地”的“日积月累”前两小题仍然侧重字词积累。第四小题应到学生 记叙中加人心理活动描写的妙处；“畅所欲言” “初显身手”等活动都引导学生 加深强化对“智谋”的认识； “笔下生花”要求学生用尽量少的文字缩写草帽 计
2、旨在训练学生提炼信息、把握事情梗概的能力；“金钥匙”对批注笔记所包 含的内做了较全面的归纳。二、本单元的地位：编写本单元，为的是使学生从小树立正确的价值观，编写者的意图主要是：“智 慧”和“智谋”都是运用智慧解决难题，都是名词，但二者使用的范围、对象不 相同。“智慧”用在生产、生活、科学实验上，等等，当用在解决人与人、民族 与民族、国与国之间的矛盾时，出发点式解决问题以求“和”；而“智谋”只用 在社会生活的范围，出发点是压倒对方、战胜对方。中国历史上“智谋”文化高 度发展，争权夺势、勾心斗角、尔虞我诈、招摇撞骗、欺上瞒下、口蜜腹剑、两 面三刀、满天过海、结党私营、挑拨离间, 貌似“智慧”的东西
3、其实是民族文化 中的糟粕，这些东西在商品经济的今天，似有愈演愈烈之势。编写这个单元，为 的是使学生从小树立正确的价值观，辨别“智谋”与“智慧”的异同，懂得聪明 要用在正地方。三、单元教学要点1正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，懂得要“把聪 明用在正地方”。2学习在课文旁旁注资料。了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的 习惯。3理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、 惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于 “智谋”的词语。4做摘录笔记，自主学习生字词，认字23 个，写字 15 个。5能体会记叙中心理描写的作用。用自
4、己的话简述课文内容，练习缩写。四、教学策略指导学生学会收集、 整理资料， 与人交流、 在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。五、教学准备：搜集相关资料，制作课件六、单元课时分配：草帽计,2 课时包公审驴 ,2 课时语文天地五（作文） ,6 课时南阳市第七小学校“自学交流合探拓展”语文教案四 年级主备人：朱玫梅课题第五单元：草帽计课时二课时课型新授教学目标1、认识本课的 6 个生字，会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。4、初步感知课文，把握课文主要内容。5、指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智。6. 深
5、入研究课文内容， 思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。教学重点通过对课文的前后比较， 了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。教学难点用尽量少的文字概括课文的主要内容。（通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。）学情分析四年级的学生已经养成了一定的学习习惯，能够自觉地进行课前预习，如： 查阅资料、熟读课文、作
6、批注，课堂上愿意提问， 对有价值的问题能够合作交流，深入理解。 在本文的教学中，应是学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。教具学具1、搜集贺龙的资料； 2、制作 PPT课件. 教学过程个性修改第一课时一、导入新课：1板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）2板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二
7、、自学（一）出示自学提示：1、自由读文，读准字音，读通句子，读出感情。画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦 山土坊 匪军 丢盔弃甲3、听课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。4、各自练读，同伴间互相读。5、小组采取喜欢的方法朗读。（三）组织学生自探：1、结合上下文理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。2、尝试运用其中一个或几个词语造句。3、思考：什么是“草帽计”？谁用了草帽计？结果怎样? 二、交流：（一）学生展示，交流见解：1 、开火车认读课后生字。2 、讲解词语的意思。3 、理解“草帽计”。（二）思考
8、生疑，提示归纳：1、课文按什么顺序写？分几部分写？每一部分讲了什么？2、课文讲了一件什么事？三、合探：1、合探第一个问题：课文按什么顺序写？分几部分写？每一部分讲了什么？学生可能会达成这样的共识：课文按事情发张顺序，分三部分来写第一段（ 1）：交代故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况。第二段（ 2-5 ）：写贺龙巧用草帽计，消灭了敌人。第三段（ 6）：写红军战士胜利后的喜悦核对贺龙的称赞。2、合探第二个问题：课文讲了一件什么事？学生可能会达成这样的共识：课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。四、拓展：拓展阅读，说写训练
9、：根据课文内容填空。课文主要写了 _时，贺龙同志带领一支 _ 队伍, 向_进发，遇到 _。在敌_我_的危急时刻，使用“ _ ”使白军 _的事。表现了贺龙同志的_。第二课时一、复习导入：1、（板书课题）昨天学习了草帽计，大家对课文内容已有了大概的了解，谁能说说课文主要写了一件什么事。2、课文中哪个词高度评价了巧用”草帽计”的贺龙同志? 过渡：“神机妙算” 高度评价了巧用草帽计的贺龙同志。草帽计“神”在哪里？“妙”在何处？二、自学，了解故事起因。1、出示自学提示：读第 1、2 自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计？画出相关语句。学生交流。出示：天气炎热情况危急地形有利）哪些句子体现了当时天气炎
10、热？（指名读齐读）贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到_ ，心想 _ 。”的句式说一说。哪些句子体现了当时情况危急？贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到_ ，心想 _ 。”的句式说一说。为什么要选择在平坦的场地丢草帽？贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？请用“贺龙看到_ ，心想 _ 。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2、思考生疑，提示归纳：天气酷热， 虽然戴着草帽， 仍然汗流浃背， 可就在大家炎热难熬的时候听到丢草帽的命令， 战士们什么表现？怎么做的？从中你体会到什么？（读书写批注
11、）。敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？敌人怎么会这么轻易的中计？白军为什么会被自己的飞机轰炸？过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？读3、4 自然段，体会自己读书时的心情。三、合探，理解实施草帽计的过程。1、合探第一个问题：天气酷热，虽然戴着草帽，仍然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎么做的？从中你体会到什么？学生可能会达成这样的共识：战士们感到很奇怪， 但还是服从命令， 把草帽丢在路边。 一是红军训练有素， 纪律严明。 二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。师点拨： 如果这时你就是一名红军战士你会怎么想？（引导朗读，加深体会战士们对丢草帽的
12、不理解）训练句式：听到贺司令的命令，我不禁想：当我读到时，心情，我想。（读书时的心情：痛快、高兴、激动等。）根据理解指导朗读。过渡：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法没有什么疑问吗？2 、合探第二个问题：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？敌人怎么会这么轻易的中计？白军为什么会被自己的飞机轰炸？学生可能会达成这样的共识：天热白军抢草帽；飞机驾驶员急于立功的心理；贺龙选择了有利地形，保证草帽计的成功实施。3 、比较、整合，深度感悟。课件出示：红军扔草帽的场面：白军抢草帽的场面：课件出示：扔草帽前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥扔草帽后：拍手称快称赞贺龙4、课文中出现了很多成语，请把它们找出来，同时请你
13、分辨：哪些成语讽刺了白军的丑态？课件出示：讽刺了白军的丑态：人困马乏得意忘形丢盔弃甲血肉横飞叫苦连天摇头摆尾四、品尝结果。当战士们听到这个消息时，又有怎样的表现呢？指名一生读最后一段。 想一想：此时此刻，如果你是一名红军战士，你会对贺龙同志说些什么？课件出示：模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说（），有的说（），有的说（），还有的说（）。五、学习概述故事。1、出示要求：用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。2、探讨如何概述：（生答，师总结课件出示：要用尽量少的文字概括文章的主要内容， 必须要把六要素交代清楚， 即： 故事发生的时间
14、、地点、人物、起因、经过、结果，然后用最简练的语言描述出来。）3、练习概述的草帽计。4、指名复述草帽计。四、拓展延伸。1、学了本文，你有什么感受，想说些什么？根据学生回答进行小结：贺龙在上有敌机、 下有追兵的情况下， 沉着冷静、及时应变的聪明智慧值得我们学习。贺龙同志正是利用天气、 地形以及敌人的心理， 巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。贺龙在上有敌机 , 后有追兵的危急情况下 , 沉着冷静 , 及时应变 , 不发一枪一弹 , 让敌军自相残杀 , 取得战斗的胜利 , 充分显示了贺龙的聪明才智、沉着冷静，随机应变、足智多谋、料事如神。正是由于贺龙有丰富的作战经验他面
15、对危险镇定自如，细心观察，精心分析，知天， 知地、 知人、 知己知彼，才能神机妙算，取得胜利。,2、贺龙的草帽计运用了我国古代36计中的哪一计？3、课件出示：古今中外，像草帽计这样运用计谋致胜的故事还有许多，你还知道哪些？说给大家听听好吗？_ 作业设计1、朗读课文。2、积累本课中的成语。3、复述故事。4、阅读三十六计。 （三十六计素有兵法、谋略奇书之称，它传习久远、博大精深，是我国文化同时也是世界文化的瑰宝。相信同学们一定会百看不厌的。）板书设计草帽计事情发展顺序戴草帽 -扔草帽 -抢草帽 -炸草帽前：面面相觑莫名其妙猜不透听指挥贺龙设计扔草帽后：拍手称快称赞贺龙前：喜从天降得意忘形眉开眼笑白军中计抢草帽后：血肉横飞叫苦连天教学反思成功做法存在问题改进措施南阳市第七小学校“自学交流合探拓展”语文教案四年级主备人：朱玫梅课题第五单元：包公审驴课时二课时课型新授教学目标1. 认识本课 9 个生字，会写 7 个生字。理解“惊慌失措、懊恼、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的
