四年级上册语文第5单元教案ok

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1、1 博才金峰小学四年级上册语文教案第五单元教材分析一、单元简述本组教材以“我国的世界遗产” 为专题,选编了精读课文 长城 颐和园、略读课文秦兵马俑。 长城一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;颐和园描绘了北京颐和园的美丽景观; 秦兵马俑详尽介绍了秦兵马俑。篇课文都配有精美的实景或实物图片, 展现了中华文化的魅力, 是引领学生了解中国的 “世界遗产”的一扇扇窗口。二、教材分析及教学目标长城本课的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固,体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时,可以放手让学生质疑问难, 教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。

2、对学生提出的问题, 教师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案,在关键处教师应当给予点拨。本课对长城的描写比较具体,其中包含了很深的感情。因此,朗读第一、二自然段时,要指导学生读出轻重缓急,表现出长城的气势,朗读第三自然段时要带有赞叹的情感,朗读最后一个自然段要带有自豪的语气。教学本课前, 如果有条件,可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片(这也是为完成课后选作题做准备) ,在同学间交流。在学习课文的过程中, 要充分利用文中的两幅插图,使学生加深对“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词句的理解,同时借助看图了解“瞭望口” “射口”“垛子” “城台”等的位置、样子及作用。在引导看图的过程中,要

3、指导学生学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法。颐和园教学中,要引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。学生在初读课文, 大致了解课文主要内容后,老师应要求学生再读课文,把游览的景点画下来,然后说一说。作者游览过的景点都有哪些?接下来,可分小组学习,每组一个景点, 再读课文,结合插图,展开想象,了解景物特点。 然后,分小组汇报。可按课文描写的顺序汇报。每汇报一个景点, 要引导学生有感情地朗读课文,体会景色的美, 还要引导学生探究课文是怎样描写景物的特点的。在朗读中,可以通过探究重点句子,体会课文描写景物的方法。对句子的探究,不2 必讲得过多,还是以读为主,在读中具体感受,学生不

4、明白,老师稍加指点。在小组汇报和探究重点语句的意思后,要引导学生有感情地朗读全文,体会作者的思想感情。本课好词佳句比较多, 除在课堂上朗读、欣赏外,课后可要求学生摘抄自己喜欢的词语、句子。 课后可要求学生搜集有关颐和园的文字资料,在班上交流;老师搜集的资料,要与学生共享。秦兵马俑秦兵马俑是一篇说明性的文章, 课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、 个性鲜明的特点。 教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。 如借助现代教育信息技术,一定会达到事半功倍的教学效果。教学导入可通过放课件导入。学生自主探究,同桌相互合作, 通过读文,

5、挑选自己最感兴趣的一种兵马俑进行深入研究,说说它的特点。讨论交流时,指名学生说出各种类型兵马俑的特点,并谈谈体会。也可指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。三、教学措施:1阅读感悟课文重点内容时,放手让学生质疑问难,对学生提出的问题,引导学生通过反复阅读课文、 相互讨论等得到答案, 在关键处教师应当给予点拨。2教学前,布置学生搜集与世界遗产相关的资料。3借助现代教育信息技术,使学生更形象的感知这些中国的世界遗产,想象,学习文章表达方法。四、教学时间安排:长城 2 课时颐和园 2 课时秦兵马俑 1 课时语文园地四 5 课时预计: 9 课时3 博才金峰小学四年级上册语文教案课题1

6、7、长城上课时间第周星期总课时数 教 学 目 标1、学会生字新词, 对照插图,理解 “崇山峻岭”, “蜿蜒盘旋”, “陡峭” , “凝结” 等字。 2、在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文。 3、背诵自己喜欢的段落。 重点 难点指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的 特点选取不同观察点进行观察的方法。教学准备课件教学步骤第一课时 一看图,了解图意。 1、介绍长城。长城始建于春秋战国(公元前 770公元前476)时期, 那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的

7、长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑。 2、观察彩图。(打出幻灯片) (1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景, 下面一幅是近景。) (2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间) (3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大) (4)作者为什麽要选择远,近两个观察点?(不从远处观 察,就看不出他的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察,就 看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城, 才能更显出其气魄雄伟的特点) 二初读课文,了解文意。 1自学生字新词。

8、2想一想,课文各节分别讲了什麽内容 三图文结合,说一说。 1、说说生字新词。 崇(chong) 山峻(jun) 岭拍摄(she) 嘉(jia)峪(yu) 关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po) 2、理解字词。 (1)教师讲解 山海关:在河北省秦皇岛市,是长城的起点,有“天下第 一关”之称。 嘉峪关:明初的建筑物,再甘肃省嘉峪关市西,嘉峪山东 南边脚下,是长城的终点。4 八达岭:军都山的一个山峰,在北京市的西北,是著名的 游览胜地,全国中点文物保护单位 (2)看图理解 崇山峻岭:指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。 条石:长方形的石块。 方砖:正方形的砖块。 垛口:指墙外侧向上突

9、出的部分,是一种掩蔽物。 了望口:指用来了望的口子。了望:从高处监视敌人。 射口:射击用的口子。 城台:城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。 互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。3 、说说课文各节的内容。(第一节讲长城的长;第二节讲 长城的高大坚固;第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结 晶;第四节讲长城是世界历史上的奇迹。 )4 、说说怎样给各节编一小标题。 (启发学生以课文内容为线索定出小标题: (1)一条“龙” (2)“高大坚固” ; ()结晶;(4)奇迹。或启发学生以课 文结构为线索列出小标题:总貌;构造;联想;地位)板书设计17、长城 总貌:一条龙 构造:高大坚固

10、 联想:劳动人民血汗、智慧的结晶 地位:奇迹作业布置正确、流利、有感情地朗读课文。课后反思博才金峰小学四年级上册语文教案5 课题17、长城上课时间第周星期总课时数 教 学 目 标1、有感情地朗读课文,感受长城的高大坚固和悠久历史,通过课外知识的拓展, 领略长城四季如画的风光和它所蕴含的坚强不屈的民族精神。 2、指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力 和良好的观察习惯。 3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀。 重 点 难 点培养观察能力和良好的观察习惯。 激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀。教学准备课件教学步骤第二课时 一、关注奥运,聚焦长城,激发情感:

11、关注热点话题,谈话导入,课件展示: 2008年北京奥运会的图标和国际奥委会主席罗格的话语“我由衷地 相信,古老的北京,将以她独特的魅力,为我们演绎一届崭新的奥运盛会!” 探讨:你准备如何选用最有中国特色的伟大建筑,作为背景画面,为即 将到来的北京奥运会,设计大幅的宣传海报。 板书课题:长城 二、远观近看,登临长城,感叹建筑美: 1、乘上小火车,赶赴北京: (用开小火车的方式复习、巩固生字新词:) 、生字:崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄 、新词:崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖相隔 屯兵 堡垒智慧气魄雄伟 2、远观近看,感受长城: 、多媒体课件出示两张长城图片(长城的远景图片和近景图片) 、观察,说说你看

12、到了什么?两张长城图片有何不同之处。 、想想:课文的哪两段分别描写了这两张长城图片。 3、走进文本,远观长城: 、自由读课文第一段,说说自己的感受。 重点品读:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的 山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。 (引导学生抓住“长龙”、 “崇山峻岭”、 “蜿蜒盘旋”,感受长城的雄伟,体会 长城的气魄。) 、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟气势,指导朗读。 、课外拓展,简介“山海关”和“嘉峪关”。 、指导背诵,小结板书:崇山峻岭盘巨龙 4、近观长城,高大坚固: 、指名读“这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶

13、上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并6 行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供 瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡 垒。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。” 、紧扣“高大坚固” ,品读词句,体会作者的观察顺序和写作特色。 、借助图片,形象感知: 看简笔画:了解长城的构造:“垛子、瞭望口、射口、城台”拓展说话,想象自己登临长城,赞美长城: 成千上万的参观者登上八达岭,目睹了高大坚固的长城,无不赞叹:“啊, 长城!你!” 5、小结板书:高大坚固历千年 三、走进历史,缅怀长城,感叹智慧美: 1、谈话过渡,导读:“岁月匆匆如逝水

14、,万里长城永不倒! ”当我们站在长城 上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,你会很自然地想起。 2、学生自由读课文第三段。 3、重点品读: “单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、 汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的 山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里 长城。 ” 、边读边想象画面,感受劳动人们修筑长城的艰辛 、简介孟姜女哭长城的故事,深化学生情感,指导学生深情朗读。 4、课外知识链接,进一步感受长城所凝聚的“血汗和智慧” (课件出示资料,自由读,说说感想: ) 长城工程浩大,施工艰难。据计算,如果用修筑长城的砖头和

15、条石,筑 成一道宽 1 米、高 5 米的墙,这道墙可以围绕地球一周多。 5、有感情地诵读:(课件出示课文结尾段) 、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。、巍然屹立 的万里长城,是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是中华民族的骄傲。 、说说自己对文章结尾的理解。 6、小结板书:血汗智慧凝结成 四、畅游长城,四季如画,领略风光美: 1、多媒体课件演示:“长城四季” 长城之春山花烂漫;长城之夏群山苍翠; 长城之秋红叶斑斓;长城之冬山舞银蛇 2、齐读毛泽东诗句,感受“江山如此多娇,引无数英雄竟折腰”7 (板书:江山如画) 五、血性长城,民族忠魂,凝聚精神美: 1、谈话过渡:“长城是中华民

16、族的骄傲,长城是中华民族的象征!这不仅仅 是因为她历经了岁月的风风雨雨而巍然屹立;也不仅仅是因为她拥有四季如 画的壮丽风景;更重要的是,她凝聚了我们中华民族面对危难,万众一心, 前赴后继,不屈不饶的民族精神! ” 2、多媒体课件演示:抗日烽火映长城 、喜封口大刀向鬼子们头上砍去 、平型关八路军115 师奏凯歌 、雁门关游击健儿逞英豪 、昆仑关中华英烈铸铁城 、娘子关百团大战敌胆寒 3、小结,板书:民族魂 4、大声诵读题词,激荡情感: 、只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城! 美国前总统克林顿 、这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。 俄罗斯原总统叶利钦 、几千年滚滚风云,伟大的中华民族能屹立于历史的潮头,自强不息,奋 斗不屈,不正靠的是浩然挺立的万里长城般的毅力?不正靠的是坚实不散的 万里长城般的向心力?不正靠的是“万众一心”的万里长城般的民族凝聚 力?诚如国歌

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