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1、凝神聚力，直击高考,2016高考二轮复习策略研讨,河北衡水中学 生物中心教研室 梁琳琳,潜心研究，明确方向,优化策略，精准发力,团结协作，决胜高考,1、解读考纲,2、分析2015考题,潜心研究，明确方向,3、近五年考题特点,一、研考纲,潜心研究，明确方向,（一） 2015考纲能力与要求1理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,潜心研究，明确方向,对策：狠抓基础不放松
2、建立以主干知识为核心的网络,解读： 扎实的基础知识， 构建有效的网络,1、理解能力：,1.（15 新课标）下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同细胞化合物的元素组成 B.一个tRNA分子中只有一个反密码子基因表达 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成病毒的遗传物质 D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上基因分布特点：选择题中的概念题大多以某一知识点为主线发散开来，主要考查学生对基本概念和基本原理的理解，考查的点多，覆盖面广。,元素组成,分布,1.（13 新课标）关于蛋白质生物合成的叙述，正确是（ ）A一种tRNA可以携带多种氨基酸 BDNA聚合酶是在细胞核内合
3、成的C反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 D线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成,概念图,画章节概念图,学生构建章节网络图,零散内容系统化,酵母菌总结：,红细胞总结,零散内容系统化,解读：文字是最基本的表达形式要有较高的语言表达能力,对策：发挥教师的语言示范作用 注重从教材中汲取语言注意培养口头表达能力注重培养文字表达能力 通过学生互相批阅体会准确表达的重要性阅读章末小结，阅读教辅资料答案册 课前听写+学案填写,问题： 答非所问 切不中要点 学科用语不规范,1、理解能力：,例2：(13年新卷)30.胰岛素引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运体数量增加意义:“使血糖浓度能够保持相对平衡”,准确地描
4、述生物学方面的内容,例1:（2014新卷）30.请回答关于群落演替的问题： （1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？ (1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替（3分）从森林被全部砍伐的地方开始的演替为次生演替（3分） （2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。 答：形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。（3分）,1、理解能力：,不但要读懂多种形式的表达，更要会做多种形 式的表达,1、理解能力：,1、理解能力：,
5、能读懂多种形式的表达，且会做多种形式的表达,（2015 浙江卷 31 ）现有一种细菌 M ， 能够合成某种酶， 并能分泌到细胞外。为了研究其培养时间与细胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系， 请根据以下提供的实验材料写出实验思路，并预测实验结果。 实验材料： 若干个培养瓶、 培养液、 细菌 M （要求与说明： 实验仅设一组； 实验仪器、 试剂、 用具及操作不做要求； 实验条件适宜） 请回答： （ 2 ） 预测实验结果（设计一个坐标 系， 并绘制预测的细胞数、 细胞外酶浓度和总酶浓度的 变化曲线）；,定性曲线：,1、理解能力：,（4）请在答题卡指定位置的坐标图上绘制该实验中总光合速率变化趋势
6、的曲线图,（13-江苏卷. 33 ） 为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响,在不同浓度 NaCl 条件下,对其净光合速率、胞间 CO2 浓度、光合色素含量等进行测定,结果如下图。 检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。 请参照图回答下列问题:,1、理解能力：,（2013浙江卷 31 ）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时
7、间合适；实验条件均适宜。） （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）,1、理解能力：,（2014年安徽卷 30 ）胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡 （3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。,1、理解能力：,“两标一线一名称”两标：即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；一线：即曲线的变化走势，应抓三点（起点、拐点、终点） 一名称：即要准确命名“坐标曲线图”。,曲线的突破,相关曲线的总结,物质运输速率的影
8、响因素 影响酶活性和酶促反应速率的因素 影响呼吸和光合的曲线 分裂中DNA、染色体、单体的变化 血糖的变化 植物激素相关曲线的分析 J、S型曲线的变化 四种种间关系的曲线 生态系统中稳定性的变化,（2013 广东卷）29（16分）（3）检测后发现，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物充足、操作正确、发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们展开了讨论，认为还有其它影响因素，如 发酵时间 ，请设计试验对此因素进行探究并预测实验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量为“+”）。,1、理解能力：,（2014浙江卷）31. 为验证反射弧的组成与作用， 某同学提出了以下实验思路：,（1）
9、设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。,1、理解能力：,（2015广东卷）29题.（16分） （3）该小组得到一株“优选”乳酸菌（亚硝酸盐还原酶活力比普通乳酸菌高5倍），拟参照资料的实验方案和食盐浓度（4%-10%），探究与普通乳酸菌相比用“优选”乳酸菌制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低，并确定其最适条件。请你设计一个实验结果记录表，并推测实验结论。,1、理解能力：,绘制表格 1、熟悉实验的思路 2、实验分组 3、实验自变量 4、实验因变量 5、平均值,（2014年福建卷 27 ）为研究汽车尾气中可吸入颗粒物对人体成熟T淋巴细胞的影响，用含不同浓度颗粒物的培养液培养T淋巴细胞，4
10、8小时后检测Na+K+ATP酶活性及细胞活力。实验结果如下：,（1） 根据表中相关信息将答题卡中柱状图补充完整。,1、理解能力：,绘图将数据转化为图形定轴：确定坐标轴；标注名称，单位和数值。描点：根据题目所给数据描点绘柱：图形整齐美观，柱形图以该处标记为中心图例：若为多种柱形图需标注相应的图例区分,生物学基本观点： 1.物质性观点:各种元素与化合物，生态系统的物质循环 2.运动性观点:新陈代谢，生殖与发育，群落演替 3.进化的观点:共同进化 4.对立统一观点:遗传和变异，产热与散热 5.量变引起质变的观点:基因频率的改变与生殖隔离 6.内外因相结合的观点:变异、自然选择与进化、基因突变的内外因
11、 7.生物与环境相适应的观点:顶端优势，向光性,解读：能用生物学的基本观点指导答题,1、理解能力：,13北京卷 4. 安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠 的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的 花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无 法推断出( ),能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统
12、分析等科学研究方法。必修1侧重观察和实验，必修2：假说演绎，必修3：系统分析和建立数学模型 能对一些简单实验方案做出恰当的评价和修订。,基础性实验,验证性实验,探究性实验,评价性实验,2、实验与探究能力：,课本基础实验,观察类（5个）（必修一4个，必修二1个） 模拟类（3个）（必修一） 探究类（7个）（必修一3个，必修二1个，必修三3个） 调查类（2个）（必修二1个，必修三1个） 验证类（2个） （必修二2个）,2、实验与探究能力：,近三年全国各地试卷课本基础实验考查分类,2、实验与探究能力：,1、实验原理的总结 2、实验目的的总结 3、试剂、材料的总结 4、自变量、因变量、无关变量总结 5、
13、实验流程总结 6、实验条件的总结 7、实验结果、现象的总结 8、实验拓展延伸总结,教材实验的突破,2、实验与探究能力：,教材隐性实验,2、实验与探究能力：,教材基础实验的延伸,2、实验与探究能力：,实验设计的突破,1、如何判断自变量、因变量和无关变量 2、如何确定实验目的 3、如何写实验结果的预测和分析 4、如何写实验思路 5、如何写实验步骤 6、如何写实验评价,2、实验与探究能力：,怎样提高学生对实验的评价,（1）思考方向要明确： 自变量使用是否恰当 因变量研究是否恰当 实验设置中是否遵循四大原则 选材是否合理 实验步骤是否合理 结果的分析是否正确 （2）实验复习中充分利用好课本和学习资料,
14、2、实验与探究能力：,课本相关实验评价和修订,酶实验,植物细胞的吸水和失水,观察叶绿体和线粒体,间歇性通入无菌空气,除去空气中的CO2,如何改进实验装置，确保第一个锥形瓶除净了CO2?,B放置一段时间，再通入澄清石灰水,课本相关实验评价和修订,探究酵母菌细胞呼吸的方式,内容： 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,3、获取信息的能力：,解读：快速、准确的获取文字信息的能力,对策：迅速阅读，排除干扰，准确获取,（2015课标1）5.人或动物PrP基因编码一
15、种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPsc (朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多PrPc的转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，叙述正确的是,A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D. PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程,3、获取信息的能力：,第5题，人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成为PrPsc (朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多PrPc的转变为
16、PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是,第30题，肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：,第31题，该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为 1:1:1 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 稳定 。,解读 ：深层含义灵活的信息转换能力,文与图表的转换 图表与图表的转换,图表题的特点：直观性、概括性、能力检测,3、获取信息的能力：,（2012课标卷） 29（11分）将玉米种子置于25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。 （1）萌发过程胚乳组织中的淀粉被水解 成葡萄糖，通过呼吸作用为种子萌发提供 能量。 （2）萌发过程中在72-96小时之间种子的呼 吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消 耗的平均干重为 265 mg。 （3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化 成幼苗的组成物质，其最大转化速率为22 mg粒-1d-1。 （4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是下降 ，原因是幼苗呼吸作用消耗有机物，且黑暗中不能进行光合作用。,
