分论点拟写及练习

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1、1 提出分论点的角度1、“是什么”的角度。（内涵阐述法） 几个分论点是对中心论点的属性和思想内涵的揭示与阐发，是作者对中心论点 的思索认识。 例 1： 自嘲：自嘲，是机敏的退让；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。 例 2：宽容： 宽容是一种宽宏大量的品格；宽容是一种兼收并蓄的智慧； 宽容是一种善待生活的境界。 例 3：别让生命等待：别让生命等待，是一种生存的智慧；别让生命等待， 是面对困境的自信；别让生命等待，是珍惜时间的严谨。（以上三例的句 式都是典型的判断句：“ , 是, ”） 2、从“为什么”的角度，回答原因或者结果（意义、作用、价值、影响）的问题。 （分析原因法、揭示结果法

2、） 例 1：以“赏识”为中心论点，用分析原因法写分论点：赏识超出你的人，因为 他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你 的人，因为他强化你的双腿。 例 2：微笑是最美的符号：微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾。 微笑是最美的符号，因为它能给人以自信，激起人们前进的火花。微笑是 最美的符号，因为它昭示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。 主要回答原因方面的问题， 把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原 因。常用句式：“ 因为，所以 +标题或中心论点 ”；“, 因为, ”； “, 源于, ”（例如：宽容源于自信；宽容源于仁爱；宽容源于智慧）例 3：人要

3、有意气：人有意气才能有豁达的胸襟；人有意气才能摧不垮，压 不倒；人有意气才能千古留名，流芳百世。 例 4：让我们微笑吧：让我们微笑吧！是微笑，让我们沐浴爱的芬芳，和谐共生。 让我们微笑吧！是微笑，让短暂而不平坦的生命旅途充满幸福的滋味。让我们 微笑吧！是微笑，让我们挽救趋向邪恶或已走向邪恶的灵魂。 主要回答结果方面（意义、作用、价值、影响）的问题。 常用句式： “ 只有才能,”；“, ，让, ”；“, 就会, ”3、从“怎么样”、“怎么办”的角度，主要是回答方法和途径方面的问题。（探 寻方法法） 例 1：爱，用心来传递：请露出笑容， 把心澄净清澈， 用真诚传递爱的心志。 道一声礼让， 把心放宽

4、飞翔， 用宽容传递爱的感情。请伸出双手， 把心焙烘加热， 用帮助传递爱的信号。 例 2 ：人要有意气：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气， 就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 常用句式： “要学会 , 就得, ”；“要, 就要, ”；“, 需要, ”4、从题目涉及对象内容的角度：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。（角 色分解法） 例：脸。中心论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于 “奸绝”曹操的“脸”戏；三国戏是一部关于 “智 绝”孔明的“脸”戏；三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。总结：分论点拟写的五种方法 类是什么内涵阐释法因

5、为什么分析理由法 果会怎样揭示结果法法怎么做探寻方法法 谁对象角色分解法拟写分论点练习题小试牛刀一： 请以“坦然看待生活”为中心论点运用内涵阐述法 拟写分论点 。小试牛刀二： 请以“赏识别人”为中心论点运用内涵阐述法 拟写分论点 。小试牛刀三： 请以“ 让心底盛开一朵花 ” 为中心论点运用 分析原因法 拟写分论点 。小试牛刀四： 请以“ 让心底盛开一朵坚韧之花” 为中心论点运用 揭示结果法 拟写分论2 点。小试牛刀五：请以“ 让心底盛开一朵花 ” 为中心论点运用 揭示结果法 拟写分论点 。小试牛刀六： 请以“放飞心灵”为中心论点运用角色分解法 拟写分论点 。小试牛刀七： 请以“ 学会为自己留一

6、道缝隙 ”为中心论点运用 角色分解法 拟写分论 点。分论点建立的 结构模式 一、并列式在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分 门别类地提炼出几个论点。如以贫困也是一笔财富为题作文，可借助此法设计 分论点：贫困可催有志者奋发图强，改变命运（因为穷则思变）；贫困可以培 养人的意志和毅力（因为人的意志和毅力是成功的重要条件）；贫困能增长人的 能力（因为人的许多能力是在困境中锻炼出来的）。 再看一个例子：谈骨气（吴晗作），“谈骨气”是一个论题型的标题，可 谈的东西很多，但作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是

7、有骨气的人，而这类人古往 今来，不胜枚举。因此作者把“中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它 切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点： 中国人是有骨气的（中心论点） 分论点 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄， 分论点 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食 分论点 威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起 为了有力地论述“中国人是有骨气的”这个中心论点，作者从经济利益、人格 尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型的事例，使每一个分论点都强有力地证 明了文章的中心论点。 建立并列式分论点的好处在于能多角度、多方位地论述观点， 使文章条理清晰，论述充分，避免了论述片面、空

8、泛的不足。 化抽象为形象的并列式：论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得 含蓄又有底蕴。 例：忘记与铭记：忘记结果的悲惨，铭记过程的快乐； 忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； 忘记物质的贫穷，铭记精神的富有； 忘记灾祸的无情，铭记人情的温暖。 并列式是面（横向）展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的 顺序；即在“类、因、果、法、谁”五个角度中任选其中一个角度写分论点。 例：播种希望才能有耐心；播种希望才能坚忍；播种希望才能有自信 二、对照式 事物都是对立统一的，正确的观点和做法都有与之对立的观点和做法存在。 写作议论文时，如果能把两种截然相反的观点和做法放在一起加以对比，建

9、立对照 式的分论点，必定能更好地彰显正确观点的可信，暴露错误观点的荒谬。请看例子： 文题知耻应后勇 知耻应后勇（中心论点） 分论点 知耻不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。 分论点 知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，也有成功的一天。（与上文 对照） 要把“知耻应后勇” 的理由论述充分， 把中心论点切割成两个对立的分论点， 在对照中显现“知耻而后勇”的重要，“知耻不后勇”的恶果，中心论点自然可以 让人心悦诚服地接受了。建立对照式分论点的好处在于能使观点、做法的利弊善恶 对比更加鲜明直观，论述更有力量，说理的穿透性更强。3 对比式是将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反 两个方面提

10、炼分论点。 例：如何估价自己 正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前 进。 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 三、层进式 即依据“是什么为什么怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以谈 风度为题作文，可借助此法设计分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻 于完善的气质和风采（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增 进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃 粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。 写作议论文时，我们要不断延伸拓展，逐层揭示事物发展的规律。这就宜建立 层进式的分论点。这种层进既可以

11、表现在结构层次上，也可表现在思想内容上。例： 文题谈惜时 我们应该珍惜时间（中心论点） 分论点珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识）,（层进）是什么 分论点珍惜时间是学有所成的保证。（作用）,为什么 分论点珍惜时间应落实到行动中去。（做法）,怎么做 “我们应该珍惜时间”这一中心论点，其实包含着三层含义：（1）是什么， （2）为什么，（ 3）怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系的，只有先有了正确的 思想认识，才能认清其意义和作用，才会把“惜时”化为自觉的行动。建立这样的 层进式的分论点，能使说理透彻，逻辑思路清晰。 再看一个例子：说节俭，可以先确立一个中心论点，教育广大青年勿忘 节俭精神。这是针对

12、当今青年学生生活奢侈浪费的现象有感而发的，因此，论述时 把“对青年学生的劝导”放在最后，也就是最应强调突出的一层，前面再设置两层 作为铺垫，于是又可切割成在内容上逐层深入的三个层进式的分论点： 节俭精神不可丢（中心论点） 分论点节俭是古圣今贤提倡的美德 分论点当今社会仍需提倡节俭 分论点我们青年学生尤其应该提倡节俭 上面两个例子， 一个属于结构上的层进式分层论证，一个属于内容上的层进 式分层论证。运用层进式论证方法能使文章分析层次清楚，更好地显示分析论证的 条理性和深刻性。 层进式是依据 “ 逐层深入，步步推进 ” 的思维模式来提炼分论点的。用的是纵向 思维，其层与层，有较为严格的顺序。 例：

13、播种希望是奋斗的起点；播种希望是奋斗的动力；播种希望是奋斗的目标使用分论点的要求和注意点 （一）总要求：1、扣得住； 2、分得开； 3、排得顺1、扣得住所列的几个分论点应从同一角度 回答同一问题，不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱；分论点要紧扣中心论点，其内涵要与中心论点有本质联系，把分论点内容合起来要能揭示中心论点的基本内涵或基本方面。2、分得开分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能 够使作文内容更充实。3、排得顺分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。 （或由小到大，或由浅到深，或由古及今 , ）例：以读书

14、乐为题列论述提纲： 扣得住：（ 1）读书是每一个人都可以享有的权利；（2）读书要有明确的目 的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 分得开：（ 1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐（2）读书是一种高雅的精 神活动，二乐；（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 排得顺：（ 1）读书乐在于它是个人成长的必需；（2）读书乐在于它是人类进 步的阶梯；（ 3）读书乐在于它是民族繁荣的保证。 （二）具体要求：1 、分论点一般放在每一段的开头。2 、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。3 、分论点的语言要精练，一般控制在15 字。4 、分论点句子的结构要一致， 使中间几段

15、构成排比或准排比段。5 、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼（或者 材料关键 字眼、材料中心词 ），以保证每一段都扣题。拟分论点练习及答案 （一）列并列式分论点 1、以“心墙”为题按照要求列分论点4 （1）从“为什么”的角度确立 参考： 带来的效果：推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情；推倒心墙， 我们可以感知真挚的友情；推倒心墙，我们可以感彻不变的爱 情。 存在的危害：心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙 的存在间接影响了社会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。 （2）从“是什么”的角度确立 参考： 子女与父母之间的鸿沟是心墙； 学生与老师之间远远的距离是心墙； 朋友与朋友之间

16、深深的误解是心墙, （3）从“怎么办”的角度确立 参考：拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容；拆除心墙，我们应该 抛开自私，拥抱微笑；拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真 诚。 无形的墙，我们用文明来击垮；无形的墙，我们用礼貌去瓦解；无形的 墙，我们用宽容来毁灭。 拆除这堵墙，需要放下自私；拆除心墙，我们要懂得换位思考；拆除 心墙，我们要有责任心。 2、以“梅花香自苦寒来”为中心论点从“为什么”的角度列分论点。 参考：1、苦可以激发进取心； 2、苦可以培养坚强的意志； 3、苦可以培养创造精神。 3、以“学会欣赏别人”为中心论点，从“怎么办”的角度列分论点。 参考：（ 1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长