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1、学校：寻甸县第一中学学科：高一语文编写人：陆贞穆审核人：陆贞穆1 咏怀古迹（其三）（第 1 课时）参考答案熟读诗歌，掌握内容1. 诵读提示：前一层宜用叙述调读，但其间略有变化，如“一去”两句速度要慢点；后一层宜用咏叹调读。2. 明确：沉郁怨愤的感情。3. 掌握诗歌内容。（ 1）明确：首联点出王昭君的出生地，从侧面烘托了昭君的形象。颔联叙述昭君的遭遇，感慨无穷，从正面赞扬了昭君的坚强性格。后四句指斥君王昏聩，致使昭君遗恨千古，从侧面烘托了昭君的形象人们既赞扬她的美好品质，又同情她的不幸。（ 2）明确：这是一首借怀念王昭君来抒写自己怀抱的咏怀诗。诗人叙述了王昭君出塞，身死异国的悲剧，同时把自己去国
2、离乡的愁恨寓于其中。他的遭遇与昭君的太相似了：昭君入宫见妒，他入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠”，他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。4. 请学生在掌握诗歌的节奏和内容的基础上背诵全诗。合作探究一、明确：作者借昭君其人其事，除了怀念古人，同时也抒写了自己的怨愤之情。作者运用了借古咏怀的写作手法，在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸；在表达昭君千载之怨的同时，也在暗中表达自己的深沉怨恨。二、明确：第一句写汉元帝“按图召幸”铸成大错，王昭君既已远嫁匈奴，汉元帝只能在画图中约略地看着她的青春美貌了，讽刺了皇帝的昏庸无能。第二
3、句写昭君已经出塞，纵然月夜魂归故里又有什么用呢？除了讽刺汉元帝外，也写出了昭君怀念故国之心永远不变。能力提升比较阅读：分析参考：相同之处在于都写了王昭君的不幸。不同的地方在于白居易的诗歌明快浅显，立意巧妙，诗歌以昭君自己的角度来入笔，先描写她为胡地风沙所困，已变得憔悴，形象鲜明，但不愿让皇帝知道，只希望回国，有恋主之情；杜甫的诗歌则深沉得多，他以旁观者的角度来写，借昭君来寓自己的不幸与怨愤。规律总结诗歌形象的理解鉴赏：1. 诗歌的形象既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。杜甫的这首咏怀古迹（其三）中的人物形象就是王昭君。2. （1）借助诗歌形象
4、，深入领会诗人的思想感情。如杜甫的这首诗歌就是借写王昭君的不幸，来表露自己的不幸和怨恨。（ 2）借助诗歌形象，分析诗歌意境。如杜甫的秋兴八首就是借景来抒发感情，营造阴沉萧森、动荡不安的气氛。（ 3）借助诗歌形象，体会诗中的哲理。如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，就向我们道出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。【典型例题】思路解析：解答时要结合王昭君的遭遇和杜甫的遭遇的相同点分析，理解咏怀古诗“借他人之酒杯，浇胸 中之块垒”的写法。 参考答案：王昭君自恃貌美，不肯贿赂画工，最后远嫁匈奴，身葬绝域，令人悲慨。杜甫也怀才不遇，对昭 君出塞之事大加议论，对昭君寄予了深切的同情。杜甫咏王昭君，不过
5、是借昭君之事，浇胸中块垒。【变式拓展】思路解析：此题考查对诗句中情与景关系的理解。奇景与奇人相得益彰，借奇景咏奇人，表达自己的哀痛之 情。据此分析即可。 答案示例：不同意。其一，正是因为有了如此雄奇的山水，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。作者 在此是从咏江山之奇绝引出咏昭君之奇美。其二，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子作铺垫， 也说明了在作者的心中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚学校：寻甸县第一中学学科：高一语文编写人：陆贞穆审核人：陆贞穆2 强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，这样是较为和谐的
6、。随堂检测1解析 : 诗歌的题目是夜, 前两联破题、承题写夜景。抓住前两联写露水、秋夜、空山、疏灯、孤帆、新月等景物可以看出是凄清悲凉的秋夜图景。描写景物的目的为下文抒发情感作铺垫。答案 : 前两联描写了一幅夔阁秋夜图。夜晚露水凝结,天空高远 ,江水清澈 ; 江两岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火; 新月高悬于夜空之中。景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围, 为下四句的抒情作了铺垫。2. 解析 : 分析诗人的情感, 要抓住显露情感的关键字句。“再逢”“人卧病”“北书不至”“无情”表现了诗人思家、漂泊、悲凉的心境; “看牛斗”“接凤城”表现了诗人对国事的担忧。答案 : 表达了诗人流落他乡, 病卧山城 ,无限悲凄的心境, 以及对故乡的思念之情。诗人“卧病”江边, 因时局动乱 ,音书难至 ,孤独凄凉 ;诗人走到室外, 在走廊上仰观星斗, 由银河想到长安, 思念故乡。
