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1、1对怀化市特殊教育调研工作的总结为了解我市特殊教育的发展情况，提高教育质量，推进特殊教育学校建设，努力普及和巩固残疾儿童少年九年义务教育，加快实现义务教育的均衡发展，完善我市特殊教育学校的各项建设，以促进我市教育的和谐发展，我们组织有关人员于 5 月15 日至 25 日调查了怀化市现有的沅陵、溆浦、会同、麻阳四所县级特校近年来在经费下拨、政策制定、项目安排、师资配备、学生等方面情况进行了认真的调查研究工作，调研组一行详细了解了我市特殊教育事业发展的现状以及存在的主要问题，视察了学校的教学区、学生食堂、并查阅了相关资料。现将调查工作总结如下：一、学校基本情况：沅陵特校：于 2001 年在沅陵县风
2、鸣小学开设一个聋哑班，但由于经费等问题已于 2003 年已停止开办。溆浦特校：1990 年由县民政局、教育局联合开办聋儿语训班。现有学生 26 人，一个教学班，教职工 7 人。学校占地约 8亩，由县民政局负责学生的学习、生活费用，从 2006 年起县民政局每年给学生低保 3 万元，由县财政每年给 2 万元公用经费，今年 3 月，由县民政局牵线联系深圳富士康集团，该集团将计划每年资助 10-25 万元用于聋儿语言训练。麻阳特校：成立于 1990 年 12 月，校设麻阳县民族小学，2累计毕业特殊儿童 405 人，学校现有聋哑学生 10 人，一个教学班，实行复式教学，教职工 5 人，学校占地约 50
3、0 平方米。2005 年至 2008 年县财政共下拨了 10 万元特教经费。从 2004年秋季起实行全免费入学。会同特校：成立于 1990 年，由县教育局直管，现有聋哑学生 53 人，设一、二、三、四、五年级，教职工 12 人；2006 年起由县财政给教育附加 2 万元，2006 年省拨经费 10 万元。二、办学特色：1、麻阳特校实行一套班子，两块牌子，采取以普校助特校的办学模式。2、溆浦特校采取由民政局、教育局联合办学的模式。三、存在的问题：1、办学规模小，生源少。溆浦、麻阳特校生源太少，还只是特教班。其主要原因是：（1）家长对残疾儿童入学接受教育认识不足。（2）残疾儿童家庭经济条件的限制。
4、（3）受特校办学规模的限制。2、对特殊教育的认识还不够，在发展特殊教育过程中还没有形成政府、学校、社会、家庭的合力。3、 师资力量薄弱，特殊教育质量有待提高。在调查的溆浦、麻阳、会同三所特校中教职工共有 24 人，而只有溆浦、麻阳特校各有 2 名专业教师，会同无专业教师。4、特殊教育经费来源渠道未得到很好的保证，特校的办学3条件亟待改善。四、建议：1、加大投入，完善经费投入保障机制。（1）、设立特殊教育专项资金。主要用于特殊教育学校改善办学条件和师资培训等。（2）、建立完善特殊教育扶困助学体系。将残疾学生扶困助学统一纳入教育行政部门的扶困助学工程中统筹安排，对寄宿学生给予生活补助。积极争取慈善
5、团体、希望工程、春蕾女童工程等多渠道的支持。（3）、特教特办，给予特殊教育更多倾斜和扶持。在实施合格学校建设等项目时，优先考虑特殊教育需要。在教育附加费、教育基金等经费安排中，给予特殊教育以照顾。争取民政、残联、红十字会等相关部门、团体立项支持。积极扶持特殊教育学校兴办校办企业等。2、加强师资队伍建设，提高特殊教育质量。（1）、加强特殊教育师资队伍建设。将特殊教育师资纳入全市师资队伍建设规划，在师资配备、骨干教师培养、评优表彰（特殊教育系列单独评比）等方面给予特殊教育以倾斜。加强对特殊教育教师的专业培训，促进教师的专业成长，建立一支数量足够、结构合理、师德高尚、业务精湛的特教教师队伍。（2）、积极推进特殊教育课程改革。认真贯彻实施全国特4殊教育学校义务教育课程设置方案和有关学科的课程标准，全面推进素质教育，切实提高特殊教育质量。（3）、积极开展特殊教育科学研究。将特殊教育科研纳入全市教育科研整体规划。进一步建立和完善市、校两级特殊教育科研网络，以中心特殊教育学校为基地建立“怀化市特殊教育研究会”。怀化市中心特殊教育学校2008 年 6 月 11 日
