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1、复习导入 口头表达 空间神态表达 总结授课日期：2014.04.09单位：寺村中心校西校区授课人：廖云青班级：四（4）班科目：学习方式训练课题：表达呈现设计意图：通过复述上节课的内容训练学生巩固表达与倾听的要求，争取达到沟通有效的目的。口头表达和阅读表达的方式主要由学生自己读读、想想、议议，回想平时学习时使用到的方式来印证巩固我们曾经使用过的表达方式。书面表达神态表达通过师生互动猜表情来调节学生的学习情绪，既活跃课堂气氛又达到训练目的。空间表达主要由老师举例子讲解。教师讲解并在黑板上画出几种结构示意图，然后用实物讲解学习卡及用法，最后让学生小组合作用中卡把今天学到的知识以结构图状呈现出来，重申
2、小组合作要求，强调组内交流要有效率。1谈话导入，回顾上次训练的内容。2小游戏：我说你做3 （课件出示）表达呈现的概念齐读。4表达呈现常用的五种方式：口头表达、阅读表达、神态表达、空间表达、书面表达。1课件出示表达呈现第一种方式：口头表达（表述、转述、复述、概述、演讲、辩论）2自由读 1-2 遍，跟同桌说说你懂得哪种方式，举例说明。3流程检测。指名回答。4阅读表达（朗读、指读、默读、精读、略读、浏览）的教学流程基本同上。1课件出示表达呈现的另外几种形式：神态表达、空间表达。2师生互动：选择自己了解的表达方式说一说、做一做。1课件出示表达呈现第五种方式：书面表达（文字表达和图文结构）2自由读课件出
3、示结构图状的表达呈现形式。可以自创。3教师用实物讲解学习卡的类型及使用方法、功能。 （微型卡、小卡、中卡、大卡） 4小组合作用中卡把今天学到的知识以结构图状呈现出来。5流程检测。1这节课你学会了什么?2指名口头回答3小结。今天，我们学到了五种表达呈现的方式，希望同学们在今后的学习中经常运用它们不断提高自己的听、说、读、写的能力，提高课堂学习的效率。教学目标：1 通过复述训练使学生巩固沟通要求，争取达到沟通有效的目的。2 通过训练使学生了解表达呈现的几种方式并能运用。教学重点：表达呈现的几种方式教学难点：掌握结构图状的表达呈现方式课型方式：要素组合课时形态：标准课（40 分钟）3 14 6 215MSEEPOMSEEPO
