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1、乘法的初步认识（一）教学内容：P46P51教学目标：1、 使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、 使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。教学重、难点：乘法含义的建立。教学过程：一、准备课。看书 P46 学习主题图。提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）游乐园里有什么游戏？一架小飞机坐几人？小火车第 2 节车厢坐几人？过山车每排坐几人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14提问：你能发现这几题的加数有什么特点？教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数
2、。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和” 。提问：（指每道题）相同加数是几，人几个相同加数，这道题是（ ）个（ ）连加。二、新课。1、 认识相同加数，看 P45 例 1。提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？请分小组，小组同学合作分头摆出例 1 的图形。提问：哪些图形里有相同加数？每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。（1 ） 3+3+3+3+3+3=18（2 ） 5+5+5+5=20（3 ） 10+10+10=30提问：第（1）题：相同加数是几？有几个 3 相加？根据学生的回答，教师板书： 6 个 3 相加。第（2）题：相同加数是，几？你能知道这是几个 5 相加？板
3、书 :4 个 5 相加。第（3）题：相同加数是几？有几个几相加？板书：3 个 10 相加2、 引出乘法。教师说明：像这样求 6 个 3 相加、求 4 个 5 相加、求 3 个 10 相加，这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。介绍乘号及写法。乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“” 。提问：你们想一想，乘号像什么？（像汉语拼音中的）教师讲解：求 6 个 3 的和是多少，怎样列乘法式呢？写作：63=18，读作：6 乘 3 等于 18。 或：36=18，读作：3 乘 6 等于 18。：乘号指 5
4、5 55=20提问：这道题除了用加减法计算外，还可以用什么方法计算？（乘法）用什么表示乘法？（乘号）怎样列乘法算式：写作：5 4=20或：45=20怎样读呢？指 10+10+10=30 怎样写乘法式？写作： 103=30310=30 请同学读一读。3、 认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。提问：什么情况下除了用加减法计算外，还可以用乘法计算？（相同数相加）教师说明：在相同数相加的情况下，除了可以用加减法计算，还可以用乘法计算。4、 P46“做一做” 。 （指导看图方法。 ）提问：小朋友在做什么？每个秋千上有几个人？有几个秋千？一共有多少人？怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？列乘法算式。三、练习1、看图列加法式，再改写乘法式。（1 ） 加法式： 问：算式表示什么？乘法式： 问：算式表示什么？（2 ） 加法式： 乘法式： 2、 课本 P47 游乐园图中的几个算式改写乘法式。提问：图中还有能用乘法计算的图形吗？3、 P49 练习九 N1N3 在书本上做。4、 小游戏。分小组用小棒拼图，拼什么都可以，要求每堆同样多。拼完后，在小组内先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。
