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1、如何才能成为一个高素质的教师 由张天福主任的讲话所想到的上周末,我参加了进校组织的教师课堂教学改进策略专项培训。周六下午是教研室张主任的讲座, 他讲的主题是”课改与优质教育的构成要素”。优质教育是课改的前提条件,而优质教育主要由以下五个要素构成:一、 关键要素是要有学者型校长。二、 根本要素是要有高素质的教师队伍。三、 保障要素是社会环境。四、 基础要素是家庭文化背景。五、 完备的教育设施是物质要素。听完讲座后我思潮澎拜,思绪万千,受益匪浅。作为新时代的教师,要跟上时代发展的脚步,要符合现代学生的需要,就必须要有高尚的职业道德和完备的专业素养.这样才能成为一个高素质的教师。高尚的职业道德是一个
2、教师做好教育教学工作的先决条件，也是教师本人不断进取，赢得成功的力量所在。首先,我认为要热爱教育事业。的确，对于教师来说，只要有了对事业的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中，努力丰富自己的理论知识，广泛地搜集最新的教育信息，自觉地摒弃旧的教育思想和落后的教学方法，树立正确的教育观念，形成科学的目标意识，及时地总结经验得失，并不失时机地把有价值的经验上升为新的理论，形成新的教育思想。探索出新的教育思路。同时，有了对事业的热爱之心，教师就会甘于平凡，乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自己的聪明才智和毕生精力。其次，要尊重学生。我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦
3、特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生利益出发，处处为学生着想，允许他们犯错误，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。同时教师的爱能拉近师生间的距离，增强师生间的调和力。教师尊重学生、爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信服和拥戴，也还意味着教师能虚心地向学生学习。在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。第三，为人师表。除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人。教师的世界观，教师对学习、对生活的态
4、度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。作为理想道德和知识的传播者，教师必须有正确的信仰、高尚的品德和丰富的知识。而且，教师还应该处处规范自己的言行，事事做学生的榜样。以大方的仪表、端庄的举止、亲切的态度、文明的语言和良好的审美素养等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。第四，不断进取。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，教师应该树立起“终身学习”“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，还要像人民教育家陶行知先生说的那样，争做“创新之神”，为
5、教育事业不停攀登，终生奋斗。除了具备高素质的职业道德,教师还应具备一些专业能力.21 世纪，生产和科学技术蓬勃发展，信息技术及其他现代化教育手段早已成为现代教育发展的驱动力，成为影响教育变革和发展的重要因素。传统的教育观、教育理论、教育内容、教育模式及教育管理体制在逐步被以学生探究为主、共享交互式、个性化、多样化的学习行为所代替。我们在振奋的同时也在思索：还能胜任教师工作吗？做 21世纪的教师应强化那些专业素质？一 、教师应具有广博的专业学科及相关学科知识教师精通本专业的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余；教师对专业知识不仅要知其然，而
6、且要知其所以然，“教师有一桶水，才能给学生一碗水”。教师只有具备较深的专业素养，才能高屋建瓴起到导向作用，激发学生学习的积极性，引导其掌握科学知识及其必然规律；教师在课堂上才能够得心应手，旁征博引，深入浅出，提高教学效果。教师还必须跟上社会、科技的发展，了解相关的新技术、新知识，跟踪本专业在当今社会国内外的最新发展，及时调整教学内容，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造力。二、 教师要掌握相关的教育学理论知识和具备一定心理教育的能力 有人在中美教育比较研究中发现，在基础教育方面，实施纯粹的知识积累美国教师远不如中国教师，美国的学生也考不过我们中国的学生
7、，然而中国问鼎“诺贝尔奖”又有几人呢？我个人认为在学生成长的过程中，国内很多教师心理学、教育学的知识薄弱是一个主要原因。可见作为一名教师仅知道自己“教什么”是不够的，更重要的是懂得“怎样教”。三、 教师要掌握一定的现代教育技术手段 由于我们处在一个知识膨胀和信息爆炸的时代，传统的教育手段发生了革命性的变化，多媒体等音像设备进入课堂已不再新鲜。现代教育技术可以综合调动各种教育要素，极大的突破时空的限制，不仅提高了教师的劳动效率，还引发了一系列新型的教育模式。如：远程教育、交互式教学等等。所以，不积极主动地学习新技术和吸取大量新的信息，就将成为新的“文盲”，逐渐失去与未来教育“接轨”的机会。四、
8、教师必须具备教学反思的能力 传统的教师工作往往被当作一种套路操作，先观摩老教师的课，然后自己模仿。而我认为反思是教师不断成长的标志。 21 世纪的教师要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题，要及时记录下教学中的一些事件、经验，要带着问题进行学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题，及时调整自己的行为，从而使实践经验得以提升。总之，反思能促进我们教师对自己的教育实践和教育经验的再认识，能更自觉、更理性地去研究自己的实践，将理论与实践统一起来，从而提高实践的质量。在这个意义上来说，反思不仅能改进教育实践，还可以改变教师自己的生活方式，让教师真正体会到自己存在的价值和意义，从而
9、逐步实现教师的专业自主发展。“研究型”教师是 21 世纪不同于以往的新视点。教师旧时称谓为“先生”，是妇孺皆知的一个“读书”人。从这个意义上讲，不断的“读书”是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个终身学习的时代，我们必须以发展的眼光看待教育，学习本学科基础理论及跨学科相关基本知识、关注最新科技动态、努力掌握计算机、网络知识和其它现代教学手段加强协作和交流，使之为教育教学服务。现代教育理念认为，教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。教师素质高，是学生的幸福；教师的学养高，社会才会有指望。优秀的教师就像一盏灯，能够长久地照亮学生一生的道路。希望每个教师都有扎实而精深的教学专业功底；能够开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位；教师要通过引导，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来，形成师生相互交流、共享民主的现代型“师生场”。做 21 世纪的教师你准备好了吗？
