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1、17.长城复备人:教学内容:四年级语文上册第五单元长城第一课时:学习本课要求会写、会认的生字词;正确、流利、有感情朗读课文;初步感受长城的气魄雄伟。教学目标:1、会写“崇、旋、嘉”等 13 个生字;会认“峻、峪”等 8 个生字。2、正确书写“蜿蜒”、 “盘旋”等词语。3、正确、流利、有感情朗读课文, 通过朗读表达长城的雄伟气势。4、初步了解长城的特点,感受长城的雄伟气势。教学重难点:有感情朗读,表达长城的雄伟气势。教学准备 :生字卡、有关长城的插图。教学过程:一、 展示资料,导入课题1、导入:同学们,提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗?你对长城有哪些了解呢?(学生依据搜集的资料或见解感受,
2、自由交流。)2、教师补充介绍并引题:长城不仅是中华民族灵魂的象征,也是世界历史上的伟大奇迹。 让我们通过这篇文章, 一同来感受这伟大的长城。(板书并齐读课题)3、那作者眼中的长城是怎样的?课文中有句非常能概括的话,请同学们自由读课文,把这句话找出来。(这样气魄雄伟的工程, 在世界历史是一个伟大的奇迹。)二. 检查预习,认读生字1、默读课文,把课文读通读顺,遇到不懂的字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。2、黑板出示生字卡,让学生结合课文给生字组词。每组轮流挑选一个学生回答生字的读音,并将它组词,一个课内词,一个课外词。(在回答的过程中要注意“崇、砖、仗”的翘舌音和前后鼻音的区分; 不要把
3、“旋”读成“xi n” ;不要把“屯”读成“d n” ;注意区分“婉”和“蜿” 、 “凝”和“疑”等字的区别)3、学生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错,站起来回答。(回答过程中,老师注意用红色笔标出来,并让学生伸出手指跟老师一起写一写。)4、课文中有些词语不但要能准确认读,而且要能正确地听写。出示词语盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧气魄雄伟5、生字词朗读巩固:全班齐读男女分读开火车读老师随意指,学生迅速读。6、理解部分词语的意思。盘旋屯兵智慧气魄雄伟三、 学习第 1 自然段1、带感情朗读全文。2、学生自学课文第 1 自然段,然后完成填空。长城东起,西至,有里。它在崇山峻岭之间,远看像
4、。完成板书:形态像条巨龙长城结构联想3、长城(有多长?)一万三千多里,同学们,你知道多长吗?举例理解一万三千里的长度。 你能读好这句话吗?带着这份理解,能不能读好(读)。真是名副其实的万里长城。指名读到齐读。4、分小组自然段朗读。四、课堂小结:今天我们了解了长城的形态像一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,明天我们再继续具体了解它的结构与作者的联想。五、布置作业:a) 抄写生字词。b) 预习下节课的内容。教学板书设计:17.长城形态像条巨龙长城结构联想17.长城主备人:梁化中心小学王淑芳审核人:张伟源温月云复备人:教学内容:第二课时:着重讲解2 至 4 自然段。教学目标:、 了解课文内容,质疑、讨
5、论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹?、 学当小导游,介绍长城。、 有感情朗读并背诵课文。教学重难点:了解课文内容,质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹?教学准备:有关长城的插图教学过程:一、复习导入、 看拼音,写词语。p n xu n b o l i zh hu()()()、 组词。婉()凝()杖()魄()峭()蜿()疑()仗() 魂()俏()、 长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉,今天,让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。二、品读课文(一)创设情境,放开品读1、由学生交流怎样进一步读书。教师围绕解说引导激发。第一自然段:读文看图,看图读文。读中一观山势崇山峻岭
6、; 二看长城蜿蜒盘旋; 三想画面气势飞扬雄伟壮观。2、问:读了这段,你们有话想说吗?(二)学习第二自然段:读文解图,认识长城。1. 长城是曲曲折折,起起伏伏,随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭,它就直冲云天,遇到低矮的峡谷,它就俯冲直下。它时而盘旋,时而笔挺,这样的姿态作者用了一个什么词?(蜿蜒盘旋)2、现在我们知道了 “蜿蜒盘旋” 的意思了,谁能用这个词说一句话?3、一个蜿蜒盘旋就写出了长城的形态。像一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多有气势啊! 谁愿意来读读第一句?就读出这种美,这种气势,齐读。再齐读。(评价:不错,美中有气势。)我们情不自禁地发出了这样的感叹齐读“这样气魄雄伟的工程, 在世界
7、历史上是一个伟大的奇迹。” (一是让学生了解长城的结构,二是了解长城的历史作用,三是让学生感受长城的高大坚固。)(三)第三自然段:走上长城,体验伟大1过渡:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读读第3 自然段?(指名读)2作者想到了什么?(劳动人民)3从哪里可以看出修建长城的不易?(劳动人民建造长城的不易渗透在文章的字里行间, 如“多少、 才、智慧、血汗、凝结、前不见头、后不见尾”等词语,)4小组讨论:为什么长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶?小组交流。5. 小结:在如此落后的条件下,劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城,你想对劳动人民说什么呢?(自由
8、发言)6. 让我们呐喊对劳动人民的敬意,再读读这句话。(齐读)是啊!这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。7. 是啊,所以作者才发出这样的赞叹:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。(指名读到齐读)8、多种形式有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。(多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感。)三、知识拓展延伸1搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料,进行交流。2搜集我国的文化遗产资料,了解我国伟大的文化遗产,丰富自己的知识。四、练习巩固。读句子填空: 1. 多少劳动人民的()和(),才凝结成这()的万里长城。() 写出了长城的长;“多少”和“长”说明什么?2. 从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下。“不过几十公里”表示路程;“不过两三小时”表示时间。 你能用“不过”说一句话吗?五、课堂小结六、作业布置:1、完成课后选作题。2、做本课练习册题目。教学板书设计形态像一条长龙长城城墙顶上 构造高大坚固城墙外沿气魄雄伟 方形城台联想血汗、智慧凝结