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1、爱岗敬业 立足岗位成才,总体设计思路,说教材,说教法,说教学过程,说学法,说教学反思,说 课 内 容,说教材,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,教材分析,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,1、了解爱岗敬业的意义 2、理解爱岗敬业的基本要求,1、培养爱岗敬业的职业情感 2、摒弃职业偏见,1、能将爱岗敬业的要求落实到学习生活中 2、能养成自主自学和交流讨论的良好习惯,教学目标,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,教学重难点,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,说教法,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教
2、学反思,说课内容,说学法,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,说教学过程,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,设疑,吴斌为什么被称作最美公交司机？,结论,吴斌具有尽职尽责、忠于职守的爱岗敬业精神,情境导入,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,新课教学,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,昔日优秀中职生,今朝优秀外来妹,【人物故事】,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,王东茹是从事什么工作的？她在工作中表现怎样？她的表现对她个人成长有何意义？王东茹热情周到的服务、精湛的服务技能，会给顾客
3、带来什么样的感觉？这又会给酒店行业带来什么？如果各行各业的从业人员都能像王东茹一样兢兢业业、爱岗敬业的做好自己的本职工作，这会给整个社会带来什么？,问题探究,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,爱岗敬业的意义,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,新课教学,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,三个农民工在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？”,没看见吗？ 砌墙,我们正在建设 一个新城市,我们在盖一幢高楼,创 设 情 境,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,问题测试,如果你是三个人中的一个，你最欣赏谁的回答？
4、大家猜一猜，10年之后这三个人的事业、生活会发生怎样的变化？三个人从事同样的工作，为什么会有不同的事业走向？,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,爱岗敬业的基本要求,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,王东茹是如何做到乐业、勤业、精业的？,小组讨论,代表发言,集中整合,教师主导性 学生主体性,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,乐业、勤业、精业的关系,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,新课教学,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内
5、容,提出问题,分析问题,解决问题,王东茹作为一名餐厅服务员，能在如此平凡的岗位上取得成就，这说明职业有没有高低贵贱之分？ 王东茹之所以能取得成就，这说明她在学校就注重培养自己的什么意识？,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,干一行、爱一行、专一行干一行、爱一行、专一行是 正确的职 业态度树立干一行、爱一行的职业观培养干一行、专一行的职业技能意识,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,本课小结,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,如此实习对吗？为什么？,说教材,说教法,说学法
6、,说教学过程,说教学反思,说课内容,他（她）们美吗？为什么？,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,学生活动评价表,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,上学就是上班 上课就是上岗 学习就是工作 专业就是职业,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,结合所学知识，撰写一篇小论文，谈谈我们在本专业中怎样做到乐业、勤业、精业？,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,【作业巩固】,本课内容单从知识层面来看，比较简单，学生容易掌握。但要让学生在今后的学习、工作中真正践行爱岗敬业，并非易事，这也不是一堂德育课就能解决的问题。我想，这需要学生在教师、学校的配合下长期坚持职业道德的养成训练，只有这样才能真正做到爱岗敬业，立足岗位成才。,说教学反思,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说课内容,谢 谢,
