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1、如何写好试卷分析,南丰二中:罗荣兰,1.试卷分析的意义 2.试卷分析的组成 3.试卷分析的原则 4.试卷分析的几个结合 5.简单介绍SPSS软件在试卷分析中的应用,试卷分析的意义,,可以促进教学过程的反思;,提高教师制卷水平,有助于充分获得考试提供的教学反馈信息;3,可以为今后的教学提供依据。,试卷分析报告组成,一、试卷评价 二、成绩统计及分析 三、存在问题 四、改进措施,一、试卷评价也称命题评价,1、试卷有多少大类题型,总分是多少,各种题型所占分值比重是多少。 2、命题覆盖范围分析。 3、题量大小与难易程度分析。,二、成绩统计及分析:,1、一分三率统计。 2、分数段统计。 3、各题的得失分及
2、在学生成绩中的体现。,三、存在问题分析,1、通过学生的考试分数,找出教学中存在的问题。 2、从卷面情况看,可以看出学生的具体 问题。,四、改进措施,1.教师在今后的命题过程中,应当注意哪些问题,有什么好的建议 。 2.教师在今后讲课的过程中,应当注意哪些问题,在哪些方面需要改进,哪些方面需要加强。 3.学生在今后该门课程的学习过程中,应从哪些方面入手,怎样才能学好该门课程,怎样才能达到事半功倍的效果。,试卷分析几个结合,,教师分析与学生分析相结合 ,横向比较与纵向比较相结合 ,定性分析与定量分析相结合,试卷分析的原则,一、及时性原则 二、针对性原则 三、延伸拓展性原则 四、师生互动原则 五、赏
3、识激励原则 六、巩固性原则 七、课后个别辅导原则 八、反思调节原则,示例 20102011学年第二学期高三英语9班二模试卷分析,(一) 试卷结构此试卷由听力理解(占30分)、单选(占15分)、完形填空(占30分)、阅读理解(占30分)、七选五(占10分)、改错 (占10分)和写作(占25分)构成,以新疆自治区新课标高考考纲为命题依据。,(二)统计数据,1.平均分,及格率统计:,2.分数段统计:,3各题平均得分及难度系数统计:,通过表格中数据统计,可对试卷情况进行简要分析:,1、从平均分看,67.2的成绩与一摸比较提高了近2分,但及格率,优秀率较低。最高分122,最低分28,两级分化明显。 2、
4、从分数段统计看,大部分学生都集中在50-59,60-69,70-79这三个分数段,代表了本班的整体情况。所以要想提高整体水平,必须要提高本班中等生的英语水平。,3、从各题得失分来看,1)只有书面表达一项达到及格,这与平时学生的背默有很大关系,但更主要的原因是本题难度系数较低,比较开放; 2)难度最大的是改错,平均才得1.04,需要今后加强这方面的训练,还可提高; 3)完形,阅读和七选五属于阅读范畴,学生失分较多,说明学生阅读能力较差,但这三种题构成了试卷的主体,所以加强学生的阅读培训,是当务之急。,4)单选题,学生平均得分6.16,很不理想,出错较多的有21、24、26、33小题; 5)听力一
5、般,因今年高考属于考查范围,不在总分之内,所以重心还应放在120分的笔试卷上。,(三)存在的问题,通过统计二模试卷,可看出以下问题: 1、学生基础知识不扎实,如单选题平均为6分多,还不及格。 2、学生理解能力较差,学生在阅读和完形这两项题失分较严重,读不懂文章。 3、失分最多的题是改错和七选五题型,虽是难度系数较高的题,但学生答题技巧欠缺,不能将知识转化为认识问题,解决问题的武器,达到学以致用的目的。,4、书面表达平均成绩及格,与平时的背诵练习有很大关系。但这次有仿写,所以不可乐观,要坚持每周训练,背诵一篇高考类型的范文,掌握句子。 5、试卷有一定难度,尤其是在阅读理解中63,65题具有很强的
6、迷惑性,导致学生失分。,(四)今后主要措施,1、注重答题训练。应注意答题的训练与点评,强化答题思路,答题方法的训练与指导。 2、注重强化学生的阅读训练,要求学生每周至少完成两套训练试题,找方法,找规律,选用内容积极,时代感、思想性、知识性、趣味性较强与高考贴近的短文,培养训练学生看懂题干,通过上下文捕捉信息,猜测词义的能力。,3、巩固基础知识,要求每位学生每天积累重要的词汇,短语知识,落实每节课的检查与背诵情况。 4、加强学生的思想与情感教育,对英语成绩的提高树立信心,勤学苦练,决战高考。尤其是优秀学生的成绩波动,要正确看待。 5、在教学过程中我们应注重学生的能力培养,指导学生学习方法,给予学
7、生更多的思考空间,培养学生自主学习能力。,6、加强对后进生的辅导,关心、爱护、鼓励学困生,尤其是30,40分的学生,鼓励他们背诵,掌握一些高考中的常考知识点,如写作的背诵等。每周至少背诵一篇高考类型的英语范文。 7、加强写作训练,培养“亮点”意识。引导学生除了把要点说全,把句子写正确,还要尽可能地修饰自己的表达,运用恰当的词或词组,优美的句型结构把句子写生动,使自己的作文亮起来。,简单介绍,SPSS软件在试卷分析中的应用频度分析难易度分析区分度分析信度分析,运用SPSS软件对英语二模成绩分析得出以下结论:,1. 高三9班考生英语平均分为67.78,最高分122,最低分28,说明两级分化悬殊。标
8、准差为21.02,方差为442.01,数值较大,说明学生之间差异明显。 2. 从各个分值的频度分析,直方图呈正态曲线分布,各个分数段都有。 3. 从难度分析,听力和作文较容易,七选五和改错属于难题,阅读和完形难度较好,试卷的整体难度0.55,与高考难度系数持平,说明这套试卷达到了高考模拟的效果。,4. 从区分度分析,这七种题型都大于0.3,改错的区分度0.7,最大,它较好地测试了各个分数档的学生,拉开了差距。其它几种题型也具有较好的区分作用。 5. 从信度上看,试卷的信度值为0.788,介于最好标准值0.5-0.9之间,具有一定的可靠性,试卷信度适中。,根据以上分析,在以后的教学中,1. 应注
9、意学生之间的差异性,缩短差距。 2. 改错是学生的弱项,必须加强这方面的强化训练。 3. 阅读和完形失分较多,阅读能力的提高,当务之急。 4. 作文较容易拿分,应继续巩固写作的训练,稳步提升。,列举一些从多年的试卷分析中得出的重要认识。,1、试卷的主体是中档题和低档题。无论3:5:2 ; 4:4:2 ; 或者是6:2:2 ,反正试卷中,多数题是中低档题,难题最多只占20%。 2、考生的得分,主要是来自中低档题,学习优秀的学生也不例外。提高总成绩的主攻方向是提高中低档题的正确率,这是总复习的指导思想。,3、难题不一定是大题。小题也可以设计成要求很高的难题。 4、难点和热点不一定是重点。 5、选拔考试出活题、考能力的特色,主要也体现在中低档题上。,Thank you!,