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1、如何写好试卷分析,南丰二中：罗荣兰,1.试卷分析的意义 2.试卷分析的组成 3.试卷分析的原则 4.试卷分析的几个结合 5.简单介绍SPSS软件在试卷分析中的应用,试卷分析的意义,，可以促进教学过程的反思；，提高教师制卷水平，有助于充分获得考试提供的教学反馈信息；3，可以为今后的教学提供依据。,试卷分析报告组成,一、试卷评价 二、成绩统计及分析 三、存在问题 四、改进措施,一、试卷评价也称命题评价,1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。 2、命题覆盖范围分析。 3、题量大小与难易程度分析。,二、成绩统计及分析：,1、一分三率统计。 2、分数段统计。 3、各题的得失分及
2、在学生成绩中的体现。,三、存在问题分析,1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。 2、从卷面情况看，可以看出学生的具体 问题。,四、改进措施,1.教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议 。 2.教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。 3.学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。,试卷分析几个结合,，教师分析与学生分析相结合 ，横向比较与纵向比较相结合 ，定性分析与定量分析相结合,试卷分析的原则,一、及时性原则 二、针对性原则 三、延伸拓展性原则 四、师生互动原则 五、赏
3、识激励原则 六、巩固性原则 七、课后个别辅导原则 八、反思调节原则,示例 20102011学年第二学期高三英语9班二模试卷分析,(一) 试卷结构此试卷由听力理解（占30分）、单选（占15分）、完形填空（占30分）、阅读理解（占30分）、七选五（占10分）、改错 （占10分）和写作（占25分）构成，以新疆自治区新课标高考考纲为命题依据。,（二）统计数据,1.平均分，及格率统计：,2.分数段统计：,3各题平均得分及难度系数统计：,通过表格中数据统计，可对试卷情况进行简要分析：,1、从平均分看，67.2的成绩与一摸比较提高了近2分，但及格率，优秀率较低。最高分122，最低分28，两级分化明显。 2、
4、从分数段统计看，大部分学生都集中在50-59，60-69，70-79这三个分数段，代表了本班的整体情况。所以要想提高整体水平，必须要提高本班中等生的英语水平。,3、从各题得失分来看,1)只有书面表达一项达到及格，这与平时学生的背默有很大关系，但更主要的原因是本题难度系数较低，比较开放； 2)难度最大的是改错，平均才得1.04，需要今后加强这方面的训练，还可提高； 3)完形，阅读和七选五属于阅读范畴，学生失分较多，说明学生阅读能力较差，但这三种题构成了试卷的主体，所以加强学生的阅读培训，是当务之急。,4)单选题，学生平均得分6.16，很不理想，出错较多的有21、24、26、33小题； 5)听力一
5、般，因今年高考属于考查范围，不在总分之内，所以重心还应放在120分的笔试卷上。,（三）存在的问题,通过统计二模试卷，可看出以下问题： 1、学生基础知识不扎实，如单选题平均为6分多，还不及格。 2、学生理解能力较差，学生在阅读和完形这两项题失分较严重，读不懂文章。 3、失分最多的题是改错和七选五题型，虽是难度系数较高的题，但学生答题技巧欠缺，不能将知识转化为认识问题，解决问题的武器，达到学以致用的目的。,4、书面表达平均成绩及格，与平时的背诵练习有很大关系。但这次有仿写，所以不可乐观，要坚持每周训练，背诵一篇高考类型的范文，掌握句子。 5、试卷有一定难度，尤其是在阅读理解中63，65题具有很强的
6、迷惑性，导致学生失分。,（四）今后主要措施,1、注重答题训练。应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法的训练与指导。 2、注重强化学生的阅读训练，要求学生每周至少完成两套训练试题，找方法，找规律，选用内容积极，时代感、思想性、知识性、趣味性较强与高考贴近的短文，培养训练学生看懂题干，通过上下文捕捉信息，猜测词义的能力。,3、巩固基础知识，要求每位学生每天积累重要的词汇，短语知识，落实每节课的检查与背诵情况。 4、加强学生的思想与情感教育，对英语成绩的提高树立信心，勤学苦练，决战高考。尤其是优秀学生的成绩波动，要正确看待。 5、在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学
7、生更多的思考空间，培养学生自主学习能力。,6、加强对后进生的辅导，关心、爱护、鼓励学困生，尤其是30，40分的学生，鼓励他们背诵，掌握一些高考中的常考知识点，如写作的背诵等。每周至少背诵一篇高考类型的英语范文。 7、加强写作训练，培养“亮点”意识。引导学生除了把要点说全，把句子写正确，还要尽可能地修饰自己的表达，运用恰当的词或词组，优美的句型结构把句子写生动，使自己的作文亮起来。,简单介绍,SPSS软件在试卷分析中的应用频度分析难易度分析区分度分析信度分析,运用SPSS软件对英语二模成绩分析得出以下结论：,1. 高三9班考生英语平均分为67.78，最高分122，最低分28，说明两级分化悬殊。标
8、准差为21.02，方差为442.01，数值较大，说明学生之间差异明显。 2. 从各个分值的频度分析，直方图呈正态曲线分布，各个分数段都有。 3. 从难度分析，听力和作文较容易，七选五和改错属于难题，阅读和完形难度较好，试卷的整体难度0.55，与高考难度系数持平，说明这套试卷达到了高考模拟的效果。,4. 从区分度分析，这七种题型都大于0.3，改错的区分度0.7，最大，它较好地测试了各个分数档的学生，拉开了差距。其它几种题型也具有较好的区分作用。 5. 从信度上看，试卷的信度值为0.788，介于最好标准值0.5-0.9之间，具有一定的可靠性，试卷信度适中。,根据以上分析，在以后的教学中,1. 应注
9、意学生之间的差异性，缩短差距。 2. 改错是学生的弱项，必须加强这方面的强化训练。 3. 阅读和完形失分较多，阅读能力的提高，当务之急。 4. 作文较容易拿分，应继续巩固写作的训练，稳步提升。,列举一些从多年的试卷分析中得出的重要认识。,1、试卷的主体是中档题和低档题。无论3：5：2 ； 4：4：2 ； 或者是6：2：2 ，反正试卷中，多数题是中低档题，难题最多只占20%。 2、考生的得分，主要是来自中低档题，学习优秀的学生也不例外。提高总成绩的主攻方向是提高中低档题的正确率，这是总复习的指导思想。,3、难题不一定是大题。小题也可以设计成要求很高的难题。 4、难点和热点不一定是重点。 5、选拔考试出活题、考能力的特色，主要也体现在中低档题上。,Thank you!,
