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1、文本词义主线：英语深读教学三维意识 以A changing city课文为例,一、基本概念深读与意识 1. 深读深读教学 概念一：“深读”即“深层阅读”或“深度阅读”。 定义：深读是以某种方式理解文本、解释文本、整合文本，实现意义建构，并对文本的独立评论或创意表达。 特点：深读“三度”；阅读“深层”“浅层”之分（1976）。 概念：深读又称批判性阅读(CR)，CR有强弱(S/W)之分： 内涵：WCR是读者通过阅读文章，阐明作者论点在逻辑上的缺陷，并且找出能够证明论点缺陷的证据； 内涵：SCR指读者阅读过程为更好理解文章吸收其精髓，自己创造一定的阅读程序、模式、问题甚至是理论。 要求：中学生英语
2、阅读,概念二：深层阅读教学，即培养学生深读能力的教学，体现在阅读教学中引导学生从表层阅读转向深层阅读。 原则：深读教学六个策略性原则： 示范性、训练性、欣赏性、探究性、问题性、开放性 由浅入深的阅读教学是否可能呢？答案是肯定的。 “三个有意义层面”观： 一是读者能够读懂文章大意，获得基本的事实性知识； 二是读者从已知和经验出发，阅读中进行独立思考和判断，提出对事件的认识和看法； 三是读者不仅能够给对作品人物、事件等表达自己的看法和意见，对故事采取评判性的立场，还能够看出故事背后的意义来。,2. 意识三维意识 概念：“意识”是心理学/哲学概念，前者指一种人脑技能系统，即人脑对客观社会的反映；后者
3、“存在决定意识”。 特点：心理学研究技能转换的规律，如“意识率”(law of awareness)、转换律(law of shift)都属于意识的范畴。 内涵：“意识”对应于英文consciousness和awareness两个词语。前者指人清醒的程度，即跟注意有关的知觉；后者指对事物的认识或知晓。例如，“语法意识”意指consciousness，而“环境意识”“文化意识”意指awareness。 意图：不讨论意识的本质、意识现象或意识与思维的关系，只是借助这一概念，阐述深层阅读教学的三个维度。,2.1 文本意识 定义：文本意识，即对处理文本的解读意识、策略意识和边界意识。 解读意识：五个角
4、度、三种意义、三重境界 策略意识：读与思、解读篇章语段背景、求同求异求变 边界意识：处理任何文本时先“勘定”文本的边界，因为“阅读无边，解读有界”。 文本三种边界： 内在边界：文本内在连贯性和整体性、文本的文体成规、文本的语境边界。 教材边界：位置、负荷、价值。 学生边界：认知基础、价值导向、心理取向。,2.2 词义意识 定义：词义意识即词义概括意识，词义概括必须动用“概括”的认知思维技能。概括的重要性： 特点：词义概括是言语的思维活动、思维的言语活动。 关系：词义概括形成一个特殊的上位概念，意味着存在一系列下位概念；这种上位和下位概念共同构成一个概括关系的知识系统，它们之间的关系叫做“概括关
5、系”。 作用：深读中词义概括，即透过文本表面的段落结构和字面意思，利用概括梳理文本内部结构、理解深层含意。 机理：概括是人的心理逻辑变量在起作用的，心理逻辑变量能使概括对象成为一个有意义的序列，阅读需要读者利用概括的逻辑变量，从文中提炼上下位概念。,2.3 主线意识 定义：主线是指文章发展的线索，分“明暗”两种线索。 特点：好文章有一条生命索，但明线易找、暗线难寻。 规律：“写文章一定要有一条主线。线不能多，连两条都不能有，只能一条。” 活动：阅读教学主线意识包括三种活动。 （1）勘探主线，调查和找寻线索，根据课文内容梳理文本内部的逻辑结构，形成主线的雏形。 （2）提取主线，文本意义化步骤，用
6、词义概括方法提取文本语义、形成意义线索。 （3）活用主线，读后表达化步骤，提取主线之后的言语生成。,三、深读教学三维意识以A changing city为例 （一）文本勘界 课文：北师版高中英语M9U3，A changing city 勘界： 文本选材：； 文本类型：； 文本体裁：一篇描写+说明的新闻报道文章，“描写”对象的空间特征，一般回答关于“什么”（what）的问题，“说明”呈现信息的综合概念或心理结构，主要回答关于“如何”（how）的问题。 课文词语：14个生词，其中单词13个，短语1个(out of date)。生词中单音节词2个，派生词6个，合成词5个。,（二）教学目标 （三）教学
7、过程 1. “读”文本 导读 （1）导生词，扫除障碍。合成词较浅显，重点讲解三个派生词(infectious, stroking, episode)。 （2）导文眼，点破主题。 问：change/changing有哪些implied meanings？ 答： 默读：8分钟持续默读，细读课文，整体理解课文。 知读：知读是指认知性阅读。读后用教材内容检测,dynamic,continuous,enjoyable,2. “理”文脉 梳理结构：新闻体、全文分5段，每一段意思相对完整。 词义概括：用关键词概括各个段落，分两步：每一步先用一个英文核心词概括其大意，回答what的问题；每一段再用一个形容词修
8、辞核心词，回答how的问题。 首先，每段先用一个核心词概括what，现场观察1： What：citylifedevelopmentchangessights 其次，每段再用一个形容词概括how，现场观察2： How：global cityenjoyable lifewitnessing developmentrapid changesattractive sights 词义概括把601个词的一篇课文浓缩为10个英文词，建构概括关系的上位词，这是“思”的第二步。,文本解读：从文中找出what的事实和how的信息，形成上位词+下位词概括关系结构。 第一段global city，讲北京是国际化城市，
9、从三个方面体现international city： （1）an international tourist city (a popular tourist destination in Asia and within China)； （2）a place full of job and business opportunities (peopleare movingin search of jobs & opportunitiesNew businesses, restaurants and shops open every day)； （3）a place where informatio
10、n networks are highly developed (mobile phones held to their ears and visitors can only watch and imagine the deals and fortunes being made at that very second)。,第二段enjoyable life，展示北京人在公园、胡同和市区的惬意生活，从三个方面描述： （1）fashion life (old couples in colourful clothing dance to music from a radio while youngs
11、ters in the latest fashions stroll by listening to rock music on their headsets)； （2）leisure life (In tea houses, groups of old men play chess while the MacDonalds next door is filled with laughing teenagers sipping milkshakes.)； （3）traditional a fruit seller chats happily to vs the old woman to wat
12、ch the latest episode of her favourite program on TV)。,第三段witnessing development，指北京城见证了近百年特别是改革开放以来的发展，用一些具体事实说明： （1）new buildings (busy lanesbuilt around courtyardshave given way to the high-rise apartment blocks)； （2）new traffic mode (the bicycles that were the main form of transport a few decade
13、s ago are now prohibited on the highways that circle the city)； （3）higher living standards (TV sets and washing machines in the 1970s are now commonplace（传统“三大件”现在极其普及）；luxury products that were not even imagined 30 years ago, are now available to anyone who has the desire )。,第四段rapid changes，写北京城正发
14、生日新月异变化： （1）fast city renewal (maps go out of date almost as soon as they are published! A street that had two restaurants last month may have four or more this month!)； （2）fast urban construction (Construction cranes and 24-hour work crews are seen all over the city working to build the dreams of t
15、he Chinese nations)； （3）fast internationalization process (Elegant shopping malls and five-star hotels reach for the skies and many of the road sings and advertising billboards are now in English, making Beijing more accessible to foreigners; public transport, new businesses , every modern convenien
16、ce and international brand is available)。,第五段attractive sights，写北京城魅力，体现在三个方面： （1）cultural sights (has most stunning sights, including the Forbidden City, the Summer Palace and the Great Wall)； （2）business sights (the shopping centers and hotels are magnificent and the restaurants are superb)； （3）vi
17、sitors sighs/complains（正话反说，相见恨晚：visitors ever seem to have about Beijing, is that they simply run out of time before seeing it all)。,3. “表”文意 “言”是促使知识转化为能力，也是迁移应用环节。 引导学生借助课文意义主线缩写课文。 具体要求： （1）缩写文不超过130个词； （2）根据global city, enjoyable life, witnessing development, rapid changes, attractive sights关键词词义拓展what/how信息，把每个词义转换为内容充实的句式； （3）模仿课文结构，关注句子之间的逻辑关联。 现场观察3： 以下是一篇习作，全文120个词。,
