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1、高一硬笔书法正楷教学设计1平潭城关中学美术校本教材平潭城关中学美术校本教材【硬笔楷书硬笔楷书】教教案案艺术教研组 高 安高一硬笔书法正楷教学设计2第一课时基本笔画（一）横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折一、教学目标一、教学目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造 型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔 画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字 的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性，
2、培养学生在活动中的合作品质；感受正楷 的结构美，体会书法的审美价值。二、教学重难点二、教学重难点：1、基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折的书写及用笔特点；2、汉字的结构美（结合例字）。三、课前准备：三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。四、过程设计：四、过程设计：教学 环节教学流程媒体运用教学设计意图及 创新点一、导入新课课前导入： 1、简要讲述学习书法的重要性， 写好汉字的重要意义。 2、教师书写与学生板演相比较 2、今天上课要用的材料准备好 了吗？观摩书法作品 回答有关问题 学生板演 同桌互查。引导学生进入 写字训练，
3、并 且让学生做好 上课的准备。高一硬笔书法正楷教学设计3（一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们的写字练习课学 习基本笔画横、竖、撇、捺的写 法。板书课题。肯定与鼓励会 让学生以兴奋 的心态走进新 课学习中。二、新课讲解（二）在观察中感受美 引导学生观察讲义，初步 感知基本笔画横、竖、撇、捺。 （可以讨论） 学生自己观察，说一说：每 一种基本笔画的基本要点。 1 横画 一一起笔取侧势，向右行笔。收 笔时稍停，向左回锋提收。2、竖（垂露竖）丨 起笔作顿，转锋向下用力行 笔。收笔时顿笔，向右上回收。3、撇 丿 向右下起笔用顿，转锋向左 下用力撇出。笔锋送到撇尾，力 尽方收。4、捺 起笔向左
4、提笔，转笔向右徐 行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔 出锋。 5、点的写法向右下方起笔，顺锋行笔，笔力渐重。顿笔转锋向左上方收笔。教师示范书写 一、工、二、 上 万、平、有 丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友丈、天、禾 金、夜之、六、永、之、六、永、 义、宇、前义、宇、前引导学生观 察，能优化学生 注意品质，学生 会发现汉字不 同结构的布局 书写特点，提高 审美能力。读贴 并说出来，能加 深了解，更好地 感悟其结构特 点，为写好字作 充分准备。小组讨论与 实践，让学生在 改变结构布局 中求得对此类 字布局优点的 深度把握。通过改变书 写，辨别优劣， 既发挥想象力、 创造力，又培养 了高尚
5、的审美 情趣。放手让学生 去实践、去写， 领略写字的美 感。 舒缓的音乐 能让学生写字 时心平气和，更 快投入写字之高一硬笔书法正楷教学设计4例：之、六、永、义、宇、前6、挑的写法起笔向右下取侧势。折笔向下顿笔。提笔向右上角挑出。 例：挑、担、比、地、理等7、钩的写法向左下起笔。稍顿，转锋向下用力行笔，到钩部顿笔蓄势，疾速转笔向左上出钩。例：挑、小、水、东、行、才8、折的写法侧势起笔，稍顿，提笔向右行笔，至折处向右上微昂顿笔。折笔向下用力行笔，回锋收笔。例：五、申、口、右、日 小结： 写好基本笔画是写好字 的基础，要注意每个笔画的 起笔、行笔、收笔，交待清楚 每个笔画听起、行、收。 可以总结成
6、这样一句话： 横上斜，竖挺直；撇捺出锋， 点要快。挑、担、比、挑、担、比、 地、理地、理挑、小、水、挑、小、水、 东、行、才东、行、才、五、申、口、五、申、口、 右、日右、日中。 小组内合作 让学生学会交 流、合作，并在 合作中培养敢 于评判，说服对 方的能力。练评结合，能 维持学生的写 字兴趣，培养学 生的评价能力， 使写字的学生 有成就感，并且 使学生在整个 写字过程中始 终轻松愉快。让学生主动 反思自己写的 字，发现自己所 写字的个性，对 字的间架结构 有更深的了解， 也培养了学生 主动学习的习 惯。高一硬笔书法正楷教学设计5（三）在临摹中创造美1、学生运用已准备好的 作业纸，进行对临练
7、习。教师 巡视指导。 2、进入评价：小组内评价：由小组长 组织商定，方法是用圈出组 内学生对临到位的字。 选择两组出示打的字 并由评判者说说理由。其他 同学可参与讨论。 4、自我反思：看看自己对 临的作品还有哪些地方需要 改正？自己再写，直到写出 满意为止吧！四、总结课堂总结我们来回顾一下： 这节课学习的内容，我们有 什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重 在回顾，学生可 以选择一个问 题回答；对于收 获学生可以随 意说说自己学 到的知识；自己 的心情，自己对 自己的评价等， 使不同的沉重 都能获得不同 的成功体验。高一硬笔书法正楷教学设计6第二课时基本笔画的组合变化一、教学目标：一、教学目标：
8、 1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉 字的造型能力及感悟能力。 2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写 字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正 楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点二、教学重难点： 培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、 评价美的能力。 三、课前准备：三、课前准备： 学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化讲义及学生作业纸四、教学过程：四、教学过程： 教学流程教学流程媒体运用媒体运用设计设计意意图图课前激
9、趣： 1、请同学以小组为单位 展示作品，进行自评、互评， 推荐优秀学生作品。 2、集体评价出示的优秀 学生作品，要求用简要的话 说出优点。 3、今天上课要用的材料 准备好了吗？同桌互查。展示学生优秀作业课前几分钟展览学生写 字本，表扬作业写得好的 学生，既激发学生的写字 兴趣，又引导学生进入写 字训练，并且让学生做好 上课的准备。高一硬笔书法正楷教学设计7（一）揭示主题，明确目标 1、导入：师：同学们课后的写字练 习很认真，也很有进步，刚 才不少同学对字的评价也很 有见解，这些说明同学们已 经具备了写好正楷字的一定 基础。这让老师很欣喜。这 节课继续学习基本笔画横、 竖、撇、捺的组合变化。板书
10、课题。肯定与鼓励会让学生以 兴奋的心态走进新课学 习中。教教 学学 流流 程程媒体运用媒体运用设计设计意意图图 （二）在观察中感受美 引导学生观察讲义，初步感知基本 笔画横、竖、撇、捺的组合变化。 （可以 讨论） 学生自己观察，说一说：每一种基 本笔画组合的基本要点。1、横的组合变化几个横组合在一起，要有仰俯、长短、粗细的变化例：二、三、工、上、正、重二、三、工、上、正、重、竖的组合变化几竖在一起，应有曲直、错落、斜正的变化。有时要兼用悬针、垂露。例：州、甫、册、同、州、甫、册、同、刚刚等、撇的组合变化一字中有数撇，要用不同的撇法，使之有斜正、曲直、长短的变化。例：茂、城、威茂、城、威联撇应注
11、意呼应，有长短变化。教师书写例字或 用多媒体平台展 示 二、三、二、三、 工、上、工、上、 正、重、正、重、 州、甫、州、甫、 册、同、册、同、 刚、刚、 茂、城、茂、城、 威、物、威、物、 参、彦、参、彦、 彤、形、彤、形、 食、杀、食、杀、 从、椅从、椅引导学生观察，能优 化学生注意品质，学生 会发现汉字不同结构的 布局书写特点，提高审 美能力。读贴并说出来， 能加深了解，更好地感 悟其结构特点，为写好 字作充分准备。小组讨论与实践，让 学生在改变结构布局中 求得对此类字布局优点 的深度把握。通过改变书写，辨别 优劣，既发挥想象力、创 造力，又培养了高尚的 审美情趣。高一硬笔书法正楷教学设
12、计8上撇映带下撇。例：物、参、彦、彤、形物、参、彦、彤、形、捺的组合变化字的上下、左右两部都有捺，应改一捺为反捺，或缩改为点。显得变化多端、合理自然。例：食、食、杀杀、从、椅、从、椅小结：相同笔画不一样，一字之 中有重点；笔画不打架，均匀来安排（形态不一、间距相近、主横要长、左右有竖左收 右展上撇映带下撇一字不重捺） 点有“画龙点睛”的作用，不仅写 法变化多端，而且在字中随位置不同， 组合方式多样。书写时，要各尽其态， 彼此呼应；组合时，要选用写法不同 的点，以求变化，使字写得生动自然。 左右点左右点：（ ） 左点：顺锋起笔，向左下方按笔， 转锋向右上收笔。 右点： 顺锋起笔，向右下方按笔，回
13、锋 向左上收笔。 相向点相向点：（ ） 左点：运笔同上，方向相反。 右点：向右下起笔作顿，折锋向 左下用力撇出。 向背点向背点：（ ） 左点：起笔作顿，向左下撇出。 右点：顺锋起笔，向右下方按笔， 稍顿，回锋收笔。 曾曾头头点点：（ ） 左点：起笔下按，回锋蓄势向右 上挑出。在教师指 导下临写 指导一种 变化，学 生就临写 一种点的 组合变化 同时加以 汉字结构 的指导。高一硬笔书法正楷教学设计9右点：起笔向右下作顿，转锋向 左下撇出。 竖竖两点两点：（ ） 上点：顺锋起笔作顿，收笔出锋 映带下点。 下点：轻落笔，下按，回锋收笔。 横四点：横四点：（ ） 左二点：顺锋向左下起笔，稍驻， 回锋向
14、右上收笔。 右二点：顺锋起笔，向右下按笔， 回锋向左上收笔。 四点的排列要“上合下开”，既有 变化，又相呼应。 两两对对点：（点：（ ） ） 左二点：同两点水写法。 右上点：下笔作顿，蓄势向左下 撇出。 右下点：顺锋起笔，回锋向左上 收笔。注意：左右相对，上下呼应，尖 聚中心。（三）在临摹中创造美1、学生运用已准备好的作业 纸，进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价：小组内评价：由小组长组织 商定，方法是用圈出组内学生对 临到位的字。 选择两组出示打的字并由 评判者说说理由。其他同学可参 与讨论。 4、自我反思：看看自己对临的 作品还有哪些地方需要改正？自多媒体播放 舒缓音乐用实物投影 仪展
15、示学生 作品拆拼游戏，活跃气氛，能让学 生在轻松的中感受到汉字结构 美，让学生更好进入对临阶段。 放手让学生去实践、去写， 领略写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字 时心平气和，更快投入写字之 中。 小组内合作让学生学会交 流、合作，并在合作中培养敢于 评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写高一硬笔书法正楷教学设计10己再写，直到写出满意为止吧！字兴趣，培养学生的评价能力， 使写字的学生有成就感，并且 使学生在整个写字过程中始终 轻松愉快。让学生主动反思自己写的 字，发现自己所写字的个性，对 字的间架结构有更深的了解， 也培养了学生主动学习的习惯。（四）课堂总结我们来回顾一下： 这节课
16、学习的内容，我们有什么 收获？ 还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可 以选择一个问题回答；对于收 获学生可以随意说说自己学到 的知识；自己的心情，自己对自 己的评价等，使不同的沉重都 能获得不同的成功体验。高一硬笔书法正楷教学设计11第三课时钢笔楷书结字法（间架结构）一、独体字重心平稳 笔画均匀教材分析：教材分析： 汉字从结构上看，可分独体字、全体字两大类；从形态上看，有大、小、长、短、肥、 瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态；从笔画多少来看，少的仅一笔，多的可达三十画。汉 字是方块字，尽管形态各异，都容纳在一个方块内。在方块内，一个字的笔画安排，偏 旁部首搭配以及虚白与实画的布置，这些都是结字的问题。 掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书 才能见成效。历代书家关于结字的论述很多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习时记 诵。一、重心平稳，笔画均匀；
