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1、Unit 5 If you go to the party, you will have a great time!The First period 说课材料一、说教材今天我要说课的内容是八年级英语下册第 5 单元 SectionA 的前部分，Title（题目）是 If you go to the party , youll have a great time.其主要的内容是：“Talk about consequences 一话题。由于本单元具有两部分：SectionA 和 SectionB， 从教材的整合来说本部分即是一般将来时用法的延续，又为后面复合句的学习打下基础，具有承上启下的作用；
2、再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好 SectionA 的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。对于 SectionA 前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。这是因为学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的
3、特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，从而突出学生参与探究活动的主体作用。二、说教学目标在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会推断事情发展结果的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。三、说教法为达到以上的教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、
4、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。 首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。其次，采用任务型教学途径，在活动中以
5、循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，这样在活学活用知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。四、说学法教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是只孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，瑞士心理学家让皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括
6、教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，以及结合我校的学情，在本节教学中主要采用小组自由合作学习的方式，全班学生自由组合 4-6 人一小组（但原则上各小组要有各个层次的学生），因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生求真、向善的潜能，使学生会用心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。五、说教学过程活动一：课堂激趣在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动活动引出本课的话题，用多媒体显示图画来让学生感觉单词 jeans 并通过连续几幅图片 party 让学生认
7、识并掌握本课所要学的基本词汇句子 will, if，本环节以学生原有的知识为切入点谈论所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。活动二：激趣后的体验本人认为要充分挖掘教材的内涵，利用 1b 来培养学生的听力能力，并结合学生的猜猜他人活动的游戏，If you do , you will此活动是在激趣环节上的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。活动三：生生的互动探讨和体验采用任务型教学途径及学生小组自由合作学习的方式，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维的能
8、力。活动四：听力能力的反馈采用分层的形式完成听力能力的培养，在利用 2a 及 2b 的多种听力形式材料的同时，又反馈于 1a 及 1b，使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。活动五：知识的拓展迁移此环节是在活动三的基础上，再次通过任务型教学途径，分小组.结合循序渐法进行活动：假设一个美国人到班上学习，小组讨论他将是否做某事，在讨论、进行交际互动的过程中，使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。 课题 Unit 5 If you go to the party, you will have a g
9、reat time!课时 The First period教学目标(1)Key vocabulary: consequence, jeans, let in(2)Target languageI think Im going to go to the party with Karen and Ann.If you do, youll have a great time.(3)Listening practice &Pair work重难点Listening practice.教具准备teaching cards, pictures and a tape recorder.教学时间 45minu
10、tes教 学 过 程 教学随笔Teaching steps:1. Warming-up and revision）(1)Greet the class as usual and check the homework.(2)Sing a song:If you are happy2. PresentationAsk some questions.If you are happy, what will you do?If I am happy, I will smile.If you become sad, what will you do?If I become sad, I will cry.
11、*What will happen if you are going to do too much work?If I am going to do too much work, I will get tired. If you do, 3. Section ADraw simple before and after pictures on the board and ask studentsto talk about what they see in the pictures. For example, draw a pair of pictures showing a teenage gi
12、rl. In the first picture the girl is walking down the street while other students are getting on a school bus. In the second picture, the girl is walking into a classroom where all the other students are sitting down. A speech bubble above the teachers head says, Youre late!Ask students to talk abou
13、t the pictures.T=Teachers=StudentT: What is the girl doing in the first picture.S1:Walking.T: Thats correct. Shes walking to school. What are the other students doing?S2:Theyre taking the bus to school.T: Whats happening in the second picture?S3:Shes late.T: Thats correct. The girl is late.T:(Pointi
14、ng to the first picture)Im going to talk to this girl. Andy, you should take the bus. You shouldnt walk to school. If you walk to school, youll be late. Class repeat, If you walk to school, youll be late.Ss :If you walk to school, youll be late.Repeat the activity with another set of pictures. For e
15、xample, use pictures that show a girl studying at a desk and then the same girl holding a paper with a big A at the top. Ask students to repeat the sentence, If you study, youll get an A.4. Work on 1aActivity 1a introduces key vocabulary and provides reading practice using the target language.First
16、paint out the four pictures and get students to tell what they see.Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first picture.Sa:I think Im going to go to the party with Karen and Ann.Sb:If you do, youll have a great time.Then have students look at 1a.Ask them to match the statements and responses.Check the answers.Answers1.d 2.a 3.b 4.c5. Work on 1bThis activity provides lis
