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1、16、 我的老师学案来源课件 5 YK J.COM 6、 我的老师 学案 班级 姓名 第一课时【学习目标】1.了解作者，识记本文的生字词。2.熟练诵读课文，了解的主要内容。 【资料准备】本文作者：巍巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人 、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师
2、蔡芸芝先生。2【学习过程】一、检查预习。1. 给加点字注音。榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 即使（ ） 焚烧（ ）劝慰（ ） 依恋（ ）纯真（ ） 2.解词。狡猾： 劝慰： 依恋： 纯真： 二、自主学习，感知课文内容，理解人物形象。1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁 ? 2.本文以_为线索，通过具体的记叙和描写，以事传情，表现了小学时的蔡芸芝老师，抒发了。 三、合作探究。1、用简练的语言概括“我”与蔡老师的 7 件往事，哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？例： 蔡老师假装发怒。 （谁+干什么） 32、这七件小事的顺序可否打乱，为什
3、么？四、当堂检测。用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。 （可借助记叙文的六要素）五、课后练习。完成练习册“基础演练”题。六、课后反思。第二课时【学习目标】1. 深入研读课文，感受人物形象。2揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。 【学习过程】一、预习检测。1.蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。2.说说本文贯穿全文的感情线索。4二、自主学习。朗读课文，边读边画出直接抒发情感的语句，揣摩体味。三、合作交流。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。1、仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （老师
4、真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （为什么用“狡猾”一词呢？）3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 （“不由得” “默默” “急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？）4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是那么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你” ，表达效果有什么不同？）5四、当堂训练请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。你是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是，；您是，。五、课后练习完成练习册“拓展拔高”题。 六、课后反思。 来源课件 5 YK J.COM
