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1、16、 我的老师学案来源课件 5 YK J.COM 6、 我的老师 学案 班级 姓名 第一课时【学习目标】1.了解作者,识记本文的生字词。2.熟练诵读课文,了解的主要内容。 【资料准备】本文作者:巍巍,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱的人 、长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师
2、蔡芸芝先生。2【学习过程】一、检查预习。1. 给加点字注音。榆钱( ) 黑痣( ) 模仿( ) 褪色( ) 卜问( ) 纠纷( ) 当屋( ) 即使( ) 焚烧( )劝慰( ) 依恋( )纯真( ) 2.解词。狡猾: 劝慰: 依恋: 纯真: 二、自主学习,感知课文内容,理解人物形象。1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁 ? 2.本文以_为线索,通过具体的记叙和描写,以事传情,表现了小学时的蔡芸芝老师,抒发了。 三、合作探究。1、用简练的语言概括“我”与蔡老师的 7 件往事,哪些详写,那些略写,这样安排有什么好处?例: 蔡老师假装发怒。 (谁+干什么) 32、这七件小事的顺序可否打乱,为什
3、么?四、当堂检测。用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。 (可借助记叙文的六要素)五、课后练习。完成练习册“基础演练”题。六、课后反思。第二课时【学习目标】1. 深入研读课文,感受人物形象。2揣摩文中精彩的语句,体会作者在文中蕴含的深厚感情。 【学习过程】一、预习检测。1.蔡老师给你留下了什么样的印象?请结合文中相关语句来谈一谈。2.说说本文贯穿全文的感情线索。4二、自主学习。朗读课文,边读边画出直接抒发情感的语句,揣摩体味。三、合作交流。结合括号中的提示,揣摩下边的语句,体会作者的情感。1、仅仅有一次,他的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。 (老师
4、真的要打“我”吗?大家为什么都笑了?)2、我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。 (为什么用“狡猾”一词呢?)3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看她,连她握笔的姿势都急于模仿。 (“不由得” “默默” “急于模仿”表现了“我们”怎样的情感?)4、我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是那么的依恋!(本文全篇用第三人称指代蔡老师,这里改用第二人称“你” ,表达效果有什么不同?)5四、当堂训练请你仿照下面的句子,给你的老师拟一条祝福的短信。你是高山,用伟岸的身躯为我遮风挡雨;您是海洋,用宽广的胸怀给予我温暖。您是,;您是,。五、课后练习完成练习册“拓展拔高”题。 六、课后反思。 来源课件 5 YK J.COM