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1、,西方人文精神的起源和发展,第三单元,高考第一轮复习,考情导学,线索特征,本单元包括古希腊(公元前5世纪公元前4世纪)和近代欧洲(1418世纪)人文精神的起源、发展历程。,古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽， 中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。 1416世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起 16世纪宗教改革促成近代人文主义发展 1718世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。,古希腊突出人的地位与作用； 文艺复兴借助古典文化宣扬人性解放和物质自由； 宗教改革强调信仰自由，否定教皇权威； 启蒙运动强调人和社会的政治自由，批判封建专制制度。,特征：,线索：,第1讲：希腊先哲
2、的精神觉醒和文艺复兴,第三单元 西方人文精神的起源和发展,(1)背景：雅典 高度发展，人的地位日益提高。 (2)代表 ：提出“ ”。 (3)评价：,民主政治,人是万物的尺度,考点一： 西方人文精神的起源,知识梳理,1智者学派的人文主义思想,普罗泰格拉, 积极意义： 消极影响：,树立了人的尊严与权威。,极端个人主义，忽视社会公德。,提出“ ”的思想， 强调 和教育对美德形成的重要性。,(1)柏拉图： (2)亚里士多德：,美德即知识,知识,2苏格拉底的人文主义思想,知识梳理,3柏拉图和亚里士多德的人文主义思想,鼓励人们独立理性思考。,创建了严密的逻辑论证系统。,(1)观点：,(2)意义：,使哲学真
3、正成为一门研究“人”的学问。,考点一： 西方人文精神的起源,知识升华,古希腊的人文主义,希腊城邦民主政治的发展为这一时期人文主义思想的产生提供了政治基础， 人文主义思想的发展又进一步促进了希腊的民主政治。,拓展提升,人文主义与希腊民主政治的关系：,意大利出现 ，经济繁荣。希望有自己的新文化。 意大利地区较多地保留了 的古典文化。,世纪起源于 地区， 16世纪以后传播到欧洲其他地区。,14,意大利,资本主义萌芽,知识梳理,考点二 文艺复兴,1发展历程：,2兴起的背景：,(1)经济： (2)政治： (3)文化：,新兴资产阶级,希腊罗马,3特点：,借助古希腊、古罗马文化之名宣传资产阶级思想。,人文主
4、义,4性质：,5核心思想： _,资产阶级反封建的思想文化运动。,(1)提倡追求自由、幸福和物质享受。(2)崇尚理性和科学，追求知识。,知识梳理,考点二 文艺复兴,6成就：首先表现在文学艺术领域。,解放思想，推动欧洲文学、艺术和科学等的发展。,十日谈,神曲,彼特拉克,莎士比亚,达芬奇,蒙娜丽莎,拉斐尔,米开朗琪罗,7.意义：,拓展提升,文艺复兴借助古希腊、罗马文化外衣的原因,1新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与封建神学正面冲突。 2当时封建神学占统治地位，教会势力庞大。 3封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。,核心探究,探究一 核心主题,【主题1】智者学
5、派和苏格拉底思想的异同,材料一 英国当代著名学者阿伦布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心。” 材料二 普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。” 材料三 美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 苏格拉底,问题：根据上述材料分析智者学派和苏格拉底各提出了什么观点。,材料一表明古希腊人文思想家以人和社会为研究的中心。 材料二表明智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的
6、主观意志和作用。 材料三表明苏格拉底更关注人的知识与美德对人的行为的约束力。,材料一 英国当代著名学者阿伦布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心。” 材料二 普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。” 材料三 美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 苏格拉底,核心探究,探究一 核心主题,【主题2】儒家人文主义和古希腊人文主义的异同,材料：希腊人文主义更体现出一种“重
7、人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义,问题：根据材料分析儒家人文主义和古希腊人文主义有何异同。,相同点：是都追求德性。 不同点：儒家德性在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义则主张通过个体的理性
8、思考和知识的教化来实现。,材料：希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义,核心探究,探究一 核心主题,【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征,材料一: 文艺复兴时期，资产阶级
9、知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 世界通史简编材料二: 14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。 世界通史简编,问题：根据材料一、材料二分析人文主义的内涵。,材料一反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大。 材料二反映了人追求现世幸福，追求现世享乐。,材料一: 文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲
10、望不应该加以抑制，而应当予以满足。 世界通史简编材料二: 14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。 世界通史简编,核心探究,探究一 核心主题,【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征,问题：结合材料三的观点，分析人文主义对“人”的关注出发点及其经济根源。,出发点：以人文主义反对封建神学束缚，其出发点是维护资产阶级政治、经济利益。 根源：14、15世纪西欧资本主义萌芽的产生和发展。,材料三: 何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系
11、。史仲文、胡晓林主编世界全史,材料三: 何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。史仲文、胡晓林主编世界全史,核心探究,探究二 核心归纳,【归纳1】智者学派与苏格拉底思想的异同,都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象， 由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。 在强调人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。,苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。,(1)共同点：,(2)不
12、同点:,智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。,核心探究,探究二 核心归纳,【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同,核心探究,探究二 核心归纳,【归纳3】文艺复兴时期人文主义的基本特征,(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。,(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。,(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人生价值，突出人的优越性。,(4)人文主义肯定人的现世生活，追求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。,(5)对教会和贵族的虚伪
13、和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。,不同民族，有着不同的民族文化，但有时不同国家的文化也有相同之处，正是这种共融，世界文明相互影响，使得各民族文明和谐共生。从文明的统一性立意考查中西方的比较是高考命题的热点。,视角一 追踪社会热点,命题研究,文明的相通与共享,1东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨 智者学派的主张 百科全书派的共同追求A B C D,【题点】东西方先哲思想的比较,A,解析：本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，墨家学派代表小生产者的利益，其学说讲求实际功利，正
14、确。王阳明的心学讲求“心外无物，心外无理”，不讲求实际功利，错误。智者学派追求功利，忽视道德，正确。百科全书派追求科学与理性，错误。由此可知A项正确。,C,视角二 新材料新情境,命题研究,【题点】苏格拉底,2苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”这表明了苏格拉底( )A重视知识，为理性主义发展奠定了基础B探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向C主张不断认识自我，追求生命真谛D强调生命的伟大意义、决定作用,解析：本题考查理解分析能力。“未经省察的人生没有价值”是在探索人生的意义，过一个有意义的人生，故C项正确。,3人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。下列各项中，符合文艺复兴时期人文主义特征
15、的是( )A人的感觉是判定一切的准绳B挑战以教皇为首的宗教权威C鼓吹人性解放和思想自由D提出了资产阶级的政治构想,C,视角三 紧扣主干知识,命题研究,【题点】核心概念人文主义,解析：本题考查再认再现和理解能力。古希腊智者学派认为人的感觉是判断一切事物的标准，文艺复兴时期的思想家鼓吹人性的解放和思想自由，宗教改革提出挑战教皇权威，而启蒙思想家在批判专制主义和教权主义的基础上提出了资本主义社会的政治构想，故选C项。,人文主义的社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单地说就是以人为本。希腊先哲们的思想已渗透了人文主义精神；文艺复兴以人文主义为核心，矛头指向宗教神学世界观。这是一个具有现实意义的考点，人文主义与当今中国提出的“以人为本”、“和谐社会”等理念密切相关。,命题研究,视角四 关注多元史观,用文明史观看待人文主义思想,4法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”,文艺复兴时期的思想家们是如何践行这种观点的( )A整理古希腊、罗马文化典籍B修复了古代希腊和罗马的雕塑C到希腊和罗马修学、旅游D弘扬古典人文精神，尊重人性,
