人教版四年级上册全册教案(含三维目标)

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1、11 观潮观潮 教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：1能正确、有感情地朗读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课 14 个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。过程与方法：过程与方法：1边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句含义，并能与他人交流感受。2背诵课文第 3、4 自然段。情感态度与价值观：情感态度与价值观：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点与难点教学重点与难点教学重点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点

2、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 课时划分：课时划分：两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标1、初读课文，了解大意。2、学会文章中出现的生字、新词。3、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 教学过程教学过程一、谈话引入一、谈话引入教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 （板书课题）二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意1.教师范读课文。2.学生自读课文。教师提出读书要求：自己轻声读课文，标划出不认识的字，借助拼音读一读。3.文章

3、主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮观景象）4你觉得钱塘江潮怎么样呢？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。5 （板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？学生打开字典查一查，说一说。三、自主学习，识记解词三、自主学习，识记解词1.借助拼音，读准生词。2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字写在生字下方。3.联系上下文了解词语，不懂得查字典。4.学生汇报自己的学习情况教师重点检查：读准多音字：闷（mn）雷 薄（b）雾 风号（ho）浪吼（hu）涨（zhng）起 颤（chn）动理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸

4、漫天卷地四、读课文，理清层次四、读课文，理清层次（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。（3）说说各段的段意。（4）读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。 （板书）2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。五、布置作业五、布置作业1.熟读课文。2.写会生字词。六、板书设计六、板书设计观潮潮来前 潮来时 潮过后（时间顺序）七、课后反思七、课后反思第二课时第二课时 教学目标教学目标1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

5、2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程教学过程一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）2.文章那句话概括了全文的内容？（第一句）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、引导学生理解课文内容。二、引导学生理解课文内容。1钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？齐读第二自然段。（1）用横线划出写潮来时见面景象的句子。用波浪线划出写观潮时人们心情的句子。（2）学生交流勾画出的句子，分别用一个词语概括此时江面的特

6、点及人们的心情。（平静，急切）（3）再读，看图想画面，体会江面的特点和人们的心情。2.学习第三段读第三段，划出写潮声、潮形的句子。（1）知潮声A 读写潮声的句子B 读句子，你知道了什么？山崩地裂一词中，你感受到了什么？（大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势）人们的心情怎样？（由“人声鼎沸”的欢喜，到“又沸腾起来”的情绪高涨，最后对“如同山崩地裂”的惊叹）C 再读写潮声的句子，读出潮声的巨大及人们的惊叹之情。（2）知潮形A 读描写大潮样子的句子。B 四人小组讨论，体会大潮的特点。 （越来越大，猛、近、快、高）谈谈自己的感受。C 再读本段，读出壮观及喜爱之情。（3）知其序作者按什么顺序写这一段的？学生讨论

7、交流：由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远 近）3.学习第四自然段。（1）轻声读第四段，思考：潮过后江面上的景象是什么样的？你又体会出什么？学生结合关键词句思考回答，教师简单点评。（潮头汹涌，余威犹在；“霎时”一词中体会出江潮变化之快；从“江水已经涨了两丈高”体会出大潮之汹涌）（2）读出自己的体会。4学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。三、总结三、总结我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。作者为什么能够将这天下奇观如此精彩的展现在我们面前，写法上最突出的特点是什么？四、作业四、作业（1）按一定顺序，写一个描写景物（

8、或景观）的片断。（2）完成第一课的配套练习题。五、板书设计五、板书设计1 观潮潮来前 平静声巨大 闷雷滚滚 越来越大 山崩地裂潮来时 浪浩荡 一条白线 横贯江面 白色水墙潮过后 平静 （涨高）六、课后反思六、课后反思2*2* 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 教学目标教学目标知识与技能知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。过程与方法过程与方法学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。情感态度与价值观情感态度与价值观 从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重点教学重点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 教学课时教学课时一课时

9、 教学过程教学过程一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题同学们，上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象，这节课我们再来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光，进一步感受大自然的神奇魅力。 （板书课题）二、初步细读，感知理解二、初步细读，感知理解1、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。2、自学反馈，质疑问难3、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)4、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a是不容置疑的世界第一大峡谷。b映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c体现在生物的多样性上。三、抓住要点，简要复述三、抓住要点，简要

10、复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。小组讨论交流。2、指名概括课文的内容。 （地理位置，世界第一，景象奇特，生物多样）四、深入研究，品位语言四、深入研究，品位语言要求按下列问题读书思考：a、雅鲁藏布大峡谷处在什么位置？b为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?这里最突出的写作方法是什么？c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师重点点拨：作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。 这些景观都在海拔 3000 米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美

11、丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至” 。五、熟读课文，积累词语五、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。六、布置作业六、布置作业完成第二课的配套练习题七、板书设计七、板书设计2* 雅鲁藏布大峡谷地理位置世界第一 成为世界景观奇特 关注热点生物多样八、课后反思八、课后反思3 3 鸟的天堂鸟的天堂 教学目标教学目标知识与技能知识与技能认识“浆、耀”等 14 个生字，会写“隙、暇”等 8 个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等 20 个词语。过程与方法过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。情感态度与价值观情感态度与价值

12、观感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 教学重点教学重点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 课前准备课前准备课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 教学课时教学课时两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标1、初读课文，了解课文内容2、学习文章中出现的生字、新词3、理清文章的层次，概括段意 教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课1、板书“天堂” ，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那“鸟的天堂”指什么?二、初读课文二、初读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、自学生字a.借助拼音，读准

13、生词。b.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字写在生字下方。c.联系上下文了解词语，不懂得查字典。d.学生汇报自己的学习情况教师重点检查以下词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂3、指名读课文。4、交流：你喜欢读哪一节?三、理清层次三、理清层次1、默读，思考：作者去了几次鸟的天堂，都看到了什么？（两次。第一次看到茂盛的大榕树，却看不见一只鸟；第二次看到了许多鸟。 ）2、划分段落A 找出第一次去和第二次去的段落。B 再思考：第 1 至第 4 自然段和第 14 自然段各写了什么？全文可分为几段，为什么？学生独立思考，划分段落后再集体交流。3、小结方法理清结构可以先把

14、重点内容提取出来，再看其他内容可以怎样归并，就可以很轻松地理清作者的思路，这种方法叫“提取重点段” 。4、有感情地朗读课文四、布置作业四、布置作业写会本课的生字、新词，完成配套练习题 1、2 小题。五、板书设计五、板书设计3 鸟的天堂一（14）晚饭后 去游玩二（59）第一次 见榕树 不见鸟三（1013）第二次 见到许多鸟四（14）回去时 的确是鸟的天堂六、课后反思六、课后反思第二课时第二课时 教学目标教学目标了解课文内容，感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 教学过程教学过程一、复习旧课，导入新课一、复习旧课，导入新课通过上节课的学习，谁能说说这篇课文主要写了什么？指名回答。这节课我们来探

15、讨“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂？二、精读课文，理解内容二、精读课文，理解内容（一）精读大榕树部分1、学生自由读课文，把能表示榕树特点的词划出来，集体交流。2、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。3、指名读以下句子:A 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。你能从这句话中感受到什么?（“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。 “枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。 ）B 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜

16、色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?（二）精读写鸟部分1、请大家静静地看插图，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?A 作者是怎样写鸟多的？找出关键句子。（两个“到处”从所处的位置写多；“有的有的有的”从花色、大小、活动写鸟多）B 这么多的鸟，看都看不过来，但作者还是具体写了一只画眉鸟的活动。读有关句子，划出描写动作的词语。 （飞出、飞进、站、叫） C 请大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾。4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?学生联系第九自然段，生自由谈。5