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1、童年 池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待 游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个男孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年 总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是 要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸 光阴 一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么 太阳总下到山的 那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个
2、人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来 一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒 画不出一边那一道彩 什么时候才能 象高年级的同学 有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望着长大的童年 一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年,总有一天,说明孩子的 非常丰富,想象力,童 趣,我要变成,文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感：,一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯； 二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见
3、“言”而知“意”； 三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。,温馨提示,学习任务,了 解作 者,朗 读课 文,复 述课 文,理 解 内 容,翻 译 课 文,练 习 提 升,出处：浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷，卷五中山记历、卷六养生记道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，
4、情调低沉，略含感伤。,作者简介,作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。,朗读要求,2、把握朗读节奏。,1、认准字音。,3、在熟读课文的基 础上，培养语感，达 到背诵的目的。,给生字词标音,童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）,zh mio jing l y o t l h png li h ma,请试着划分下列句子的朗读节奏： (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物
5、外之趣(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(4)昂首观之，项为之强。,见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。,私拟作群鹤舞于空中。,心之所向，则或千或百，果然鹤也。,昂首观之，项为之强。,(5)作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。,作青云白鹤观。,果如鹤唳云端，为之怡然称快。,蹲其身，使与台齐。,见二虫斗草间。,我能行!,选择你喜欢的朗读方式将课文,熟读课文 理解复述,1、用简洁的语言概括文中的三件趣事,（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。,（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游
6、其中，怡然自得。,（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。,2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？,开动脑筋,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,文中描写充满“童趣”的句子有哪些?,1.私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。,2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。,3.呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。,这些都说明作者具有丰富的,想象力,文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空.,观蚊如鹤,神游“丛林”,驱打蛤蟆,以丛草为林神游其中,庞然大物，盖一癞蛤蟆也,分别出自文章中的哪一个事例？,细察纹理,疏通课文内容,文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察
7、）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。,（1）项为之强 （ ） （2）果如鹤唳云端 （ ） （3）以丛草为林 （ ） （4）兴正浓 （ ） （5）方出神 （ ） （6）驱之别院 （ ）,脖子,果真,树林,兴趣,正,赶、驱逐,试着解释下列加点的词，搞不清的小组讨论，合作解决。 (1) 明察秋毫 (2)故时有物外之趣。 (3)私拟作群鹤舞于空中。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 (6)凸者为丘，凹者为壑。 (7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 (8)见藐小之物必细察其纹理。(9)鹤唳云端,(故，所以),(私，私
8、下。,(丘，山丘。壑，山沟。),(用鞭子打),(徐：慢慢 以，用。),于，在),(之，指蚊子。强，通“僵”，僵硬),(之，的。其，它的。指“藐小之物”。),秋毫:最细微的事物,唳:鸟鸣,余忆童稚时， 能张目对日，明察秋毫，见藐小之物 必 细察 其 纹理， 故时 有 物外之趣。,我,回忆,时候,童年,看见,看得清最细微的东西,睁大眼睛,直视太阳,细小,的,事物,一定,仔细,观察,它的,所以,时常,事物之外,的,乐趣,余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋毫，,我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫,物外 之趣。,指超出事物本身 乐趣,见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有
9、,细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常,疏通文意,译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲,地方 杂草丛生,林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑，,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游其 中，怡然自得。,其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地
10、仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中 游玩一般，感到愉快而满足。,一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌,很大 推倒 压倒 原来是,一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别 院,别的 院子,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它 们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树
11、 而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安 定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。,（2）段意:,趣事一,观蚊如鹤,戏蚊之趣,趣事二,神游山林,神游之乐,趣事三,鞭打蛤蟆,驱赶虾蟆,联想和想像,夏蚊成雷,草丛、虫蚊 土砾,癞虾蟆,群鹤舞空,森林、野兽、 丘壑,庞然大物， 拔山倒树,怡然称快,怡然自得,大快人心 （鞭打、驱赶）,物 外 之 趣,思 考,作者是 怎样获得“物外之趣”的？,多角度思考,“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？,参考答案 1、珍惜生命，
12、热爱小动物。2、处置有度。 3、不忍心。,考一考,代词其 之,必细察其纹理 蹲其身,昂首观之 观之 驱之别院,代藐小之物,代自己,代夏蚊,代二虫斗草间,代虾蟆,私拟作 徐喷以烟 鞭数十 以虫蚁为兽 故时有物外之趣,方出神 盖一癞蛤蟆 项为之强 果如鹤唳云端 驱之别院,暗暗地 慢慢地 用鞭子打 把当作所以,正原来脖子 通“僵”僵硬果真驱赶,一词多义：,见藐小之物 之 心之所向使之冲烟而飞鸣,（助词，的） （助词，名词和动词之间，不译）（代词，它，指蚊子）,以虫蚁为兽 为 为之怡然称快舌一吐而二虫尽为所吞,（wi，作为、当作）（wi ，介词，因为）（ wi，被）,其 必细察其纹理蹲其身,（代词，它的） （代词，指自己）,观 做青云白鹤观昂首观之,（景象） （看）,（把） （用）,以 以丛草为林徐喷以烟,祝贺你,再见,学习任务完成了!,！,作 业,推开那扇窗，你看到了什么？,要求：请发挥你的想像，写一个片段。,想一想,课外延伸,二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？,一、你有没有和作者同样的经历？给大家 谈谈一的童年趣事。,
