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1、第1 节通过神经系统的调节,本节内容学习目标：,1. 明确人和动物神经调节的基本方式和结构基础； 2. 能描述兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递过程； 3. 能解释常见的神经系统分级调节现象； 4. 概述人脑的高级功能。,第1 课时学习目标：,1. 明确人和动物神经调节的基本方式 2. 认识神经元的结构； 3. 反射的概念和反射弧的组成； 4. 分析两个简单的反射弧。,知识点1神经系统的组成,知识点2反射及其结构基础,常见的简单反射活动还有人的瞳孔对光反射、青蛙的搔扒反射等。,感觉器接受刺激，产生兴奋； 传入神经传导兴奋；神经中枢处理信息；传出神经传导兴奋；效应器接受兴奋并作 反应。,反
2、射的结构基础是反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。,区别：“反射”与“应激性”,“反射”是指个体中在中枢神经系统的参与下完成的对外界刺激作出的回应； “应激性”是生物体随环境变化的刺激而发生相应反应的特性。应激性是生物体的基本特性之一，如单细胞生物的趋光性、趋化性；动物通过神经系统对各种刺激发生的反射活动都是应激性的实例。,区别：“中枢神经系统” 和 “神经中枢”,“中枢神经系统”是一个分类概念：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分，中枢神经系统包括脑和脊髓。 “神经中枢”是一个功能概念：即中枢神经系统中的某些功能区域，它们相互间建立了一定联系并协同完成神经信号
3、的接收、分析、综合和最终处理结果的外传。,区别：“神经元” 和 “神经纤维”由神经元的轴突和长的树突(主要是轴突)以及包裹在轴突外的髓鞘构成有髓鞘纤维。还有一种无髓鞘纤维，仅由神经元的轴突和树突二者构成。,第2 课时学习目标：,1. 静息电位与动作电位的形成； 2. 兴奋在神经纤维上的传导 3. 局部电流的方向与兴奋的传导方向； 4. 分析电流计的偏转方向。,刺激神经纤维，使其产生兴奋并向肌肉传递。结果发现肌纤维收缩，同时安插于神经纤维的微电计指针出现偏移，产生电流。说明，神经兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。,图示神经元细胞膜，其上有各种离子通道；膜外侧钠离子含
4、量相对高；膜内侧钾离子含量相对高，以及带有负电荷的蛋白质。,局部电流在神经纤维上的传递是双向的。如图在纤维中部刺激，则向两侧都可检测到电流。,兴奋在神经纤维上传导的 特点：1.双向性；2.生理完整性；3.绝缘性；4.相对不疲劳性。,学习目标：,1. 明确人和动物神经调节的基本方式和结构基础； 2. 能描述兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递过程； 3. 能解释常见的神经系统分级调节现象； 4. 概述人脑的高级功能。,左图为两个神经元的简图，A1和A2分别为两个微电计，现在分别给于两个神经元适宜刺激，观察两个电计的指针变化。1.只有刺激1时？2.只有刺激2时？,第3 课时学习目标：,1. 突
5、触的结构； 2. 兴奋在神经元之间的传递过程； 3. 突触在传递兴奋过程中的信号变化。 4. 兴奋传递中的电流计的偏转方向。,兴奋在神经元之间的传递不是通过电信号，而是通过突触，以化学信号的方式进行传递。,神经末稍接收信号后，突触小体内的突触小泡就会与突触前膜融合(膜的流动性)，同时将突触小泡内的神经递质释放到突触间隙当中。,神经递质扩散，与突触后膜上相应受体结合，引起突触后膜上受体结构改变，进而改变膜的离子通透性，最终引发突触后膜电位变化。,神经递质由突触前膜释放，而其受体只存在于突触后膜，所以兴奋的传递方向也只能由突触前膜向突触后膜传递，即兴奋在神经元之间的传递是单向的。,第4 课时学习目标,1. 脑的组成； 2. 大脑皮层中的功能区； 3. 神经系统分级调节； 4. 人脑的言语功能； 5. 人脑的学习和记忆功能。,人和脊椎动物中枢神经系统中的神经元组合成许多不同的神经中枢，分别控制某一特定生理功能。如教材图2-5所示！,神经系统的调节作用是分级进行的，低级中枢受到更高一级中枢的控制。但是这种调控并不是严格的对应关系。,S受损不能言；H受损听不见。 V区受损看不懂；W受损写不全。,脑的学习和记忆功能,短期记忆与_有关。,学习和记忆涉及_作用以及_的合成。,
