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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 爬山虎的脚的教学反思-爬山虎的脚教学反思6、 爬山虎的脚教学反思6、 爬山虎的脚教学反思港北区荷城小学 廖新香语文课程标准指出：“语文 课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的 学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神， 倡导自主、合作、探究的学习方式。 ”只 有充分尊重学生的心理需要以及学生共 同的关注点，精心创设情景，学生的学 习才会积极主动。爬山虎的脚按照从整体到部 分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 子、爬山虎
2、的脚的形状、特点以及是怎 样用脚在爬的，启发人们留心和细致地 观察周围的事物，在教学这一课时，我 让学生动手画爬山虎的脚，学生学习很 积极。在教学课文内容：爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红色，不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。爬山虎嫩叶子不大引人 注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。 ）时，设计了“品味美读 口头作文写片段”四个环节， 环环相扣，课堂上不时发出孩子们愉悦 的、会心的笑声。在后来我问学生：学了这一课有 什么收获？学生们有的说他认识了
3、爬山 虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的 说画图、写作必须认真地观察、比较才 能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 可爱，能美化环境，建议学校四周的围 墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮 的更漂亮些，到了夏天的时侯因为有爬 山虎的包围我们的教室还会很凉快。真 让我没有想到。这些不都是我这一课教 学所期望的吗？甚至超出了我的期望： 学生在学到知识的同时，还知道了运用 知识来美化我们的生活环境。在教学中 恰到好处的运用简笔画、肢体演示，能 降低学生理解课文重点内容的难度，学 生也比较喜欢这种形式，的确做到了在 乐中学，学中得。 爬山虎的脚教学
4、 设计与反思以疑激趣，导入新课1、齐读课题：爬山虎的脚2、学生针对课文内容提出自己 最想了解的问题。3、教师归纳4、教师提出有关写法的问题， 出示小黑板：课文围绕爬山虎的脚，先 讲了，再讲了，最后讲了。课文三、四、 五自然段分别回答了这些问题。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教学活动 2探究问题，深入学习学习第三自然段。指名学生读第三自然段，其余思 考：爬山虎的脚到底是什么样子？观察实物，告诉老师，你们发现 了什么？观察实物并讨论？爬山虎的“脚” 是什么颜色？长在什么地方？是什么形 状？复述第四自然段。教师用简笔画勾勒叶柄的反面。提问启发：爬山虎的脚给我们留 下了怎
5、样的印象？如此细小柔弱的脚能 爬上墙吗？【设计意图】虽然爬山虎到处可见，但学生尚 未留心，更谈不上深入细致的观察。教 师采摘实物并带入课堂，这样，就可以 亲眼目睹爬山虎“脚”的形状像树枝，细 得像头发丝，每根丝的头上有一个小圆 片，长的位置在叶柄的反面。采用简笔-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 画让学生理解“反面”一词，了解到爬山 虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚” 的颜色，培养学生耐心、细致的观察习 惯。学习第四自然段1、自读，并在描写爬山虎怎样 往墙上爬的句子下面画上横线。2、课件演示：第四自然段前三 句。鼠标点击第三句，指名朗读，问： 这句话哪一个词概括写出
6、了爬山虎是怎 么爬的？3、爬山虎到底是怎样向上爬的 呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬 的动作的词。4、学生再次朗读第四自然段， 问：能否将四个动词交换顺序？5、教师小结：作者就是根据爬 山虎的生长规律，恰如其分地用上动词， 形象地给我们展示出了爬山虎的生长过 程，可以看出作者的观察是多么细致。6、课件演示：展示爬山虎一脚 一脚顽强地往上爬的情景，学生根据演-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 示复述生长过程。7、理解最后比喻句。【设计意图】利用课件讲读第四自然段，吸引 学生的注意力，使其清除地认识爬山虎 脚的特点，由于作者深入细致地观察， 描绘了“一墙美丽的爬山虎”，但
7、对于爬 山虎的生长过程的认识，需要动态的课 件演示，使学生真切地看到爬山虎是怎 样一脚一脚地爬上墙的。学习第五自然段1、我们已经了解了爬山虎的脚 的样子，以及怎样爬的特点，读读第五 自然段，想一想，这一自然段还讲了些 什么？共分几层？2、该自然段说了哪两个问题？3、从爬山虎脚的变化说明了什 么？4、齐读最后一句，并理解其含 义。教学活动 3总结问题，升华激情-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 1、作者围绕爬山虎脚的特点， 按照观察爬山虎脚的顺序给我们讲了三 个方面的内容。2、教师小结：我们了解了有关 爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情 景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些
8、 什么呢？【设计意图】图片展示家乡美丽的爬山虎，有 利于培养学生的想象能力，激发学生对 大自然和家乡的热爱。35爬山虎的脚 教学反思35爬山虎的脚教学反思最近一直在讲授一篇课文之后反 思自己。今天的语文课一结束我就迫不 及待地来到电脑前把我的感受写了下来。 爬山虎的脚是一篇常识性课文，但 文章的语言十分优美。那如何引导学生 抓重点句、重点词感悟体会，再来指导 学生感情朗读？教学课文第二自然段时，我首先-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 抓住了“新鲜”、 “舒服”这两个词语，我设 计了这样一个思考点：“新鲜一般指什 么？”在学生对这个词有了初步理解后， 我接着追问：“文中
9、说爬山虎的叶子新 鲜，那这叶子会是什么样的？”随后我 设计了一个想象说话点：“那些叶子绿 得那么新鲜，看着非常舒服，让人忍不 住”。在这样的感悟体验铺垫下，感情 朗读指导自然极了。课文第四自然段，讲述的是爬山 虎怎样爬墙的，让学生找到几个表示动 作的词，这几个词作者用得非常精准， 但学生未必能真正理解，所以，设计教 学的时候，我分了两步：先是让学生体 会这几个动作是按一定顺序写的，不能 随意调换；然后我让学生逐一做做这几 个动作，很快他们发现：“触”是轻轻地 碰， “巴”就是拼命用力了，更接近于吸； “拉”的时候爬山虎除了两头其余部分是 悬空的，而“贴”则是全体伏在墙壁上文 本是学生学习语言的
10、范本，在课堂教学 中要抓住语言点进行训练，努力进行读-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 写结合训练，使三年级的学生语言积累 更丰富，表达更正确规范。6 爬山虎的 脚教学反思爬山虎的脚教学反思景润小学 姜绍余爬山虎的脚是一篇常识性课 文，如果用单一的抓重点句、重点词谈 体会，再来指导学生感情朗读的方式教 学，容易引起学生语言感知上的疲劳， 学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过 我的再三思索打算换一种方式，激发学 生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的 特点，我决定对重点段采取以直观形象 的简笔画、动手演一演，让每个孩子都 参与进去，谁知我的这一想法竟然在课 堂上得到很好的印证。由此，使我深深 地领
