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1、义务教育课程标准实验教科书,人教版数学四年级上第三单元 三位数乘二位数口算乘法,一、教材分析,（一）教材的地位及作用,学生在三年级已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。,一、教材分析,（二）教学目标,一、教材分析,（三）教学重难点,理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法和算理。,准确、快速地进行口算。,二、学情分析,从心理特征来说，4年级的学生逻辑思维主要是经验型的，自学能力、观察能力、记忆能力和想象能力、表现能力刚刚要建立。在教学中应抓住
2、这些特点，一方面布置好预习任务，充分发挥学生的自学能力，同时运用直观生动的图象，引发学生的学习兴趣；另一方面，要尽可能的创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。,从认知状况来说，学生在此之前已经学习了二位数乘一位数、二位数乘二位数的乘法，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，,三、教学模式,通过前面的学习，学生已经掌握二位数乘一位数、二位数乘二位数的笔算乘法，对于乘法算式及口算乘法有了一定的认知。因此，本节课我主要采用了“自主探究”的教学模式，教学中多让学生分组讨论学习，最后进行结果汇报，教师总结，让学生多探索、发现新知。,引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探
3、索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性。,基本教学思路：学生自主学习、分组合作探究、成果展示、规律总结、教师点拨、巩固练习。,四、教学设计,四、教学设计,【课前预习】,教师在学习口算乘法一课前一天，要求学生复习二位数乘一位数、二位数的知识，并预习“口算乘法”一课。,四、教学设计,【课堂学习】,四、教学设计,【课后复习】,口算乘法的方法是什么？,第一步,第二步,第三步,第四步,第五步,五、板书设计,口算乘法,例1，人骑自行车1小时约行16千米，3小时可行多少千米？,16348,方法：16是由1个十和6个一组成，要求3个16是多少，要先算出3个10和3个6是多少，然后把两部分
4、的积加起来。因为3个10是30，3个6是18，它们的和是48，所以3个16是48。,六、课堂评价,看能否准确的掌握本节课的课程内容。建立学习小组，进行组内互评。,课堂上注意观察学生的活动，你倾听学生的表述。看能否提出问题和分析问题。,看学生能否主动积极参与，能否与他人合作交流，能否建立自信。,七、课程资源开发,教科书、教师用书、其它教辅资料。,多媒体、互联网资源。,授课时在教室内随机运用的其它工具。,教学疑问、新思路、新方法等。,八、说得失,本节课授课贴近王敏勤教授“三环五步教学法”，让学生分组自主探究新知，让学生自由讨论，这样让学生的思考空间更大了，学生完全占据的学习、发现新知的主导者，而且这样教学的效果也很好，达到了预期的教学效果。,由于“五步教学法”运用的少，对其理论内容方面的了解还不够深入，因此教学过程中还不能很好的应用，需要在未来的教学中不断的完善。,谢谢！,
