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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 五年级期中考试卷答案-泰州师说考试答案2016 泰州师说全部判断题答案判断题发展性原则是指教师要以发展的 眼光看待学生，不仅要善于发现学生身 上出现的问题，更要把握学生的过去， 很好地预测学生将来可能出现的问题 。(T )385. 评课就是评判上课教师的教 学水平 。 ( F)386. 经验式评课就是根据个人的 经验来评课，没有什么可取之处。 ( F) 387. “复盘式”评课主要适合语文课，其 他课不合适。 (F )388. 所谓“追问式”评课，即“以-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 对话的方式，回顾并认定
2、教学事实，追 溯并反思教学理念，以期获得教学启发 的活动”。(T )389. 课堂观察不是量化评价的一 种方式。(F )390. 课堂观察的观察核心在学生。 (T )391. 追问式评课应遵循“从主观 到客观”的思维路径。 (T )392. 经验式评课的不足之处在于 过分凸显了评课者的作用。 (T )393. “复盘式”评课旨在 “复盘”的 过程中让执教者、评课者的教学水平和 教研能力都得到提升。 ( T)394. 追问式评课的价值在于：不 是让执教者得到这堂课“好不好”的简单 判断，而是要让执教者深刻认识到“为 什么好”、 “为什么不好”和“应该怎样教”。(T )395. “复盘式”评课，教
3、评双方以 改进教学行为为旨归，客观分析教学事 实，提出实际问题，发表意见，展开对-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 话或争辩，共同研究问题的解决办法， 讨论形成具体的改进方案。 (T ) 396. “复盘式”评课时，教评双方一起分析目 标、内容、活动、效果等教学要素之间 的关联度，或对成功的教学片段进行经 验之上的理论提炼。( T)397. 审查环节就是查看教师目标 的设定与课堂教学是否一致。 (F )398. “复盘式”评课关注的是“这 节课”中教者的展示与表现，并据此对 课的好坏下结论,对教者的教学水平高下 作判断。 (F )399. “复盘式”评课旨在促进执教 者
4、在“复盘”的过程中反观自己的教学实 践，在同行的帮助下考察自己的教学行 为，在事实的基础上反思自己课堂教学 的优劣得失，主动探寻解决问题的办法 措施，努力提升教学行为的合理性。 (T ) 400. 追问式评课作为一种新兴的评 课方式，就是以对话的方式，回顾并认 定教学事实，追溯并反思教学理念，以 期获得教学启发的活动。 (T)-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 401. 追问式评课的呈现方式是评 课专家与执教者双重主体之间的平等对 话。 (T) 402. 追问式评课的价值追求是 促进教师获得教学启发、实现专业发展。( T) 403. 复盘是评课的前提和基础， 后续的追问
5、、协商以及提升都应以复盘 所提供的教学事实、事件作为依据，这 是避免无证据评课、经验式评课和标准 至上式评课的保证。 (T)404. 在追问式评课过程中，评课 者要以诊断的方式指责教师的不足、问 题和错误。 (F ) 405. 兼具对话、启发、 合作、正向引导的追问式评课符合语文 教学和研究的需要，可以成为当前课堂 教学研讨和教师专业成长的有效途径之 一。 ( T）406. 追问式评课作为一种新兴的 评课方式，就是以对话的方式，回顾并 认定教学事实，追溯并反思教学理念， 一起获得教学启发的活动。 (T )407. 追问式评课最重要的特征， 在于它遵循由教学事实到教学理念的-精选财经经济类资料-
6、 -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “追溯”路径。 (T ) 408. 追问式评课是 过于依赖评课者的个人评课经验储备而 对开课教师实施课堂教学事实进行认定、 评估并作出的价值判断。 (F )409. 追问式评课融合了经验式、 科学化和质性评课的优点，使其具有很 强的操作性。 (T) 410. 追问式评课只对 教学事实进行提问，不作出价值判断。 (T ) 411. 追问式评课是借用围棋的说法， 把课堂进行真实的还原，看看课堂中间 到底发生了什么。 ( F )412. 教师在课堂中应创设有利于 发挥教师主体性的环境，构建流畅自然 的教学过程。(F ) 413. 一堂好课具有在 发挥育人功能基础
7、下的学科特征，而不 是贴标签，是在效率、效益、效能等方面都体现有效教学的要 求，而不是盲目热闹的泡沫课。( T )414. 课堂教学中教师应该不断激 发和引导学生的学习需要，营造和谐、 民主、活跃的课堂教学气氛，创造性地 使用教材，注重学生的差异，给学生提-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 供更多思考和创造的时间和空间等。(T )415. 一种好的教学方法总是相对 而言的，它总是因课程、因学生、因教 师自身特点而相应变化的，也就是说教 学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 (T )416. 课堂教学评价就是一味挑毛 病，让教师对自己的教学失去信心，甚 至于怀疑自己是否是教
8、学的这块料。(F)417. 新课程改革中提出的课程 “三维目标”是知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观。(T) - A.正确418. 教育目的一般由两部分组成： 一是要规定所需培养的人的身心素质； 二是要规定所要培养出人的社会价值。 (T )419. 教师通过协调课堂中的各种 关系实现预定的教学目标的过程称为课 堂控制。(T) 420. 我国制定教育目的的 理论基础是马克思关于人的全面发展的 学说。(T )421. 素质教育的时代特征是促进-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的全面发展。(T)422. 课例研究既是一种教学研究 的方式，又是教师教学工作的一部分
9、。 (T) 423. 课例研究的目的就是为了上好 公开课。(F )424. 课例研究要通过一节课解决 尽可能多的问题。(F)425. 课例研究不仅研究教学设计， 更要研究它产生的过程，以及实施后的 反思。(T ) 426. 课例研究追求的是教学 与研究的一体化。( T )427. 课例研究是一个循环的过程 (T )。428. 课例研究课是在很长时间内 设计的，通常是合作的结果。(T )429. 课例研究是以学生学习和发 展中出现的问题为研究对象。 ( T ）430. 课例研究课设计使特定的教 育目的或观点在课堂中成为现实，研究 课不需要记录。(F ) 431. 课例研究不仅 着眼于简单的改进某
10、一节课的活动，而 且是一种以教师为主导的教学循环，是-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 提升教师专业水平的重要方式。(T )432. 校本课程开发是一项投入较 高、周期较长的工程，能否顺利启动和 持续发展，依赖于教师的参与力度。(T )433. 校本课程开发一个很重要的 方法就是找到自己学校教育哲学的入手 点，然后把这一点作为主题，建立系列 课程体系。(T )434. 校本课程的开发与校本的课 程开发是同一个概念。(F ) - B.错误435. 校本课程开发是有学校教育 人员负责学生学习方案的规划、设计、 实施和评价。(T) 436. 校本课程开发， 一定要形成教材。(F)437. 校本课程开发是由学校教育 人员结合校内外资源与人力，主动进行 学校课程的计划、实施与评价。(T)438. 校本课程是一种提升学校教 育品质的方式，需要校内与校外人员共 同努力。( T)439. 校本课程开发是指学校为达 成教育目的或解决教育问题，以学校为-精选财经经济类资料-
