《辽宁省凌海市石山初级中学九年级语文上册19《范进中举》“一案三单”教学设计(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省凌海市石山初级中学九年级语文上册19《范进中举》“一案三单”教学设计(新版)新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 范进中举教学设计（两课时）【教材分析】范进中举选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说儒林外史。课文节选部分主要通过对比手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，运用了夸张讽刺等多种手法成功的刻画了范进、胡屠户等形象的丑态与周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。【教学目标】一知识与技能1. 了解作者吴敬梓及其小说儒林外史，了解封建科举制度等有关文学常识。2. 感知课文主要情节和主要人物的形象特点。二过程与方法1理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。2了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。3感知人物性格，学习运用动
2、作、语言描写刻画人物形象。三情感、态度与价值观进一步认识封建科举制度的腐朽与罪恶，培养正确的学习观和成才观。【重难点突破】1. 把握人物形象特点及刻画人物形象的基本方法。2. 感受夸张讽刺的艺术魅力，理解小说主题思想。【课时准备】教师：多媒体课件学生：查阅资料，了解儒林外史。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时2 一情趣导入回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名。中
3、举了，可人却疯了。这到底是喜剧还是悲剧？今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。以人观社会， 以人感受科举。( 出示文题范进中举) 二简介作者及儒林外史1. 简介作者吴敬梓（ 17011754） ，字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在儒林外史中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。2. 简介儒林外史儒林外史 是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故
4、事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。3关于封建科举制度。清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试， 参加童试的人称为儒童或童生，禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（ 2）会试（ 3）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。 乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名
5、称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，第二甲3 赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。三积累字词。腆着(ti n) 商酌(zhu ) 叙功相公(xi ng) 行事(h ng) 长亲(zh ng) 解元(jia) 作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：昏迷，失去了知觉。商酌：商量斟酌。四速读课文，给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（ l 2 段） ：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（ 1
6、段） ：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（ 2 段） ：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（ 3结束）：写范进中举后情景。第一层（ 35 段） ：写范进中举后喜极而疯。第二层（ 610 段） ：写胡屠户治疯。第三层（ 11结束）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。五课堂小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度对读书人的毒害。第二课时一整体感知文章内容1. 提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用“看”“念” “拍” “笑”写范进
7、喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙4 关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑” “飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。2提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦
8、到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。二分析人物形象1. 提问：范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54 岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才 社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、 屈辱一旦过去， 梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了
9、疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。2提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？讨论并归纳：（l ）从语言描写：中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚什德，带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设5 有盘缠， 向胡屠户商议， 被胡屠户一口啤在脸上，骂了一个狗血喷头”不要失了你的时” “癞虾蟆想吃天
10、鹅肉”说他中相公是宗师看见他老不过舍与他的，骂他长相“尖嘴猴腮”，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试，家里饿了两三天，被胡屠户知道又骂了一顿。中举后，大家请胡屠户“治疯”，胡屠户作难道： “虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”称范进是“贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婚，才学又高， 品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”说他女儿“像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。（2）从动作描写：中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺喜，吃到日西时分，吃得醺醺的， 横披了衣服， 腆着肚子去了。范进向他商议到城里
11、去乡试的盘缠，被他一口阵在脸上，骂了一个狗血喷头。中举后，胡屠户提着七八斤肉，四五千钱，前来贺喜。众人请他“治疯”，胡屠户“作难” ，被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来， 卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 凶神似的走到范进跟前广个嘴巴打将去，心里到底还是怕的，那手早颤起来， 不敢打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将起来，自己看时， 把个巴掌仰着， 再也弯不过来， 想一想， 更疼得很了， 连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时，见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来。直等他上了轿
12、，才敢走出堂屋来。范进给他两锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了范进的话，他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。3提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？讨论并归纳：6 张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉扰，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50 两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是
13、攀附范进宗师周学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势。4提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的， 也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。5提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？讨论并归纳： 在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。三分析文章的写作特色1. 鲜明形象的人物语言：本文善
14、于用人物的语言刻画人物的性格。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父见教的是。”中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”。表现他因社会地位的提高心态发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。张静斋拜会范进那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个作过官僚的乡绅圆滑与世故。2. 运用夸张、对比的手法进行讽刺：范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。 “中举发疯”在当
15、时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”， 一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有尖刻的讽刺效果。对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的7 两种态度， 形成鲜明的对比， 使他的前倨后恭、 欺贫爱富、 趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。四课堂小结本文是 儒林外史 中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变化， 深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。【板书设计】范进中举范进迂腐无能怯懦麻木热衷功名喜极而疯胡屠户粗俗无礼庸俗势利欺贫爱富前倨后恭众乡邻、张乡绅趋炎附势先冷后热人物特点：变【教学反思】在本文的教学中，学生能够抓住众人的“变”来把握人物性格，尤其是对胡屠户的印象非常深刻。教师应该抓住学生的学习兴趣，在课堂上组织学生分角色朗读和课堂剧的表演，引导学生透过笑的的场面理解科举时代中知识分子的悲剧命运。
