《语文基础专项训练——表达方式、修辞手法(附答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文基础专项训练——表达方式、修辞手法(附答案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文基础专项训练表达方式、修辞手法一、表达方式 定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。 分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种 (1) 叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发 展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2) 描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙 文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作 为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描 写、景物描写。 (3) 抒情。抒情就是抒发和表现作者的感
2、情。它是抒情文体中的主要表达方式。 (4) 议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于 使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般 记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5) 说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说 清。 指出下列各句所使用的表达方式（有的句子不止一种）。 1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火 红的枫，打扮得五彩缤纷。 （） 2、大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，
3、不会屈 服，绝不屈服啊！（） 3、地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50 公里的深山 中。 （） 4、最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望 孔望见的景致都足够赏心悦目。 （） 5、山两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂 一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫, （） 6、总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（） 7、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。 （） 8、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近
4、处仔细瞻仰纪念碑。 （） 9、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达3794 米，有 10 层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门还高424 米。 （） 10、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民 为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 （） 11、蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（） 12、那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救之手！ （） 13、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（） 14、冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月
5、色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 （） 15、生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生、却不如轰轰烈烈的死。（） 16、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（） 17、为追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。 （） 18、我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（） 19、新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（） 20、我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。 （） 说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。 15、那是春天的一个早晨， 我独自坐在凉亭里看书， 一股淡淡的香气迎面扑来
6、， 仿佛“春之神” 穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。 答： _ 16、通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快 地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢 学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。 答： _ 17、 我心里无声地呼喊着： “光明! 光明! 快给我光明 ! ” 正在此时，爱的光明照到了我的身上。 答：_二、修辞手法 常见的修辞方法有 : 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法又称修辞 格。 (1) 比喻。 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的 事
7、物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为: 甲(本 体)如(喻词: 像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体) 。暗喻的形式可简缩为 : 甲是( 喻词: 成、 变成、成为、当作、化作) 乙。明喻在形式上是相似关系, 暗喻则是相合关系。借喻: 只出现喻 体, 本体与比喻词都不出现。 (2) 比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法, 前者称之为拟物 , 后者称之为拟人。 如: 做人既不可翘尾巴 , 也不可夹着尾巴。 ( 拟物) (3) 排比。 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个( 一般要三个或三个以上 ) 短语或句 子连用的方法。如 : 但这回却很有几点
8、出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残, 一是流言家竟至如此之下劣, 一是中国的女性临难竟能如是之从容。 (4) 对比。 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 先天下之忧而忧 , 后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭 , 路有冻死骨。 (5) 夸张。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 白发三千丈 , 缘愁似个长。 (“ 三千丈 “ 为扩大夸张 ) 太阳刚一出来 , 地上已经像下了火。 (把前一事物 “出来“ 与后一事物 “ 下火“夸张到几乎是同时 出现, 有人称此种夸张方式为超前夸张) (6) 对偶。 用结构相同或相近 , 字数相等的一对短语或句
9、子对称排列起来表达相对或相近的意 思。如 : 横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目 , 更上一层楼。 (流水对 ) 望长城内外 , 惟余莽莽 , 大河上下 , 顿失滔滔。 ( 扇面对 ) 作用：1、能够高度概括所要表达的内容, 使之凝炼集中。2. 能够增强节奏感 , 使语言整齐、 语句匀称 , 琅琅上口 , 便于记忆和背诵。 (7) 设问。 为了突出所说的内容 , 把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。 作用：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章 的中心；用在一段的开头或结尾处， 除引起思考外， 还有承上启下的过渡作用； 用在议论文中，
10、 能使论证深入，脉络清晰。 （8）反问 反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果， 句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ （2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” (9) 借代。 不直接说出要说的人或事物, 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代, 如 以部分代全体 ; 用具体代抽象 ; 用特征代本体 ; 用专名代通称等。 如: 花白胡子坐在墙角里吸旱 烟。( 花白胡子是以特征代本体 ) 千万个雷锋活跃在祖国大
11、地上。(“ 雷锋“ 以具体的形象代抽象的共产主义思想)(10) 反复。根据表达需要 , 使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的 , 也可间隔 出现。如 : 冒着敌人的炮火 , 前进! 前进! 前进! 分析下列句子的修辞手法。 、桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障， 像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。 （） 、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （） 、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙 石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） 、危楼高百尺，手可摘星辰。 （） 、海底有声音吗？海底有各种
12、动物发出的细微的声音。（） 、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （） 下列句子运用了什么修辞手法?试分析其表达效果。 8、 “我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你， 春天来了。 荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力， 是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着， 简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、 翩然起舞了。”答：9、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山。”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用 ? 答：10、金
13、黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。答：11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋）答：12、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清春）答：13、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍济南的冬天）答：14、从远处看，井冈山的竹子郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。答：15、对下列句子所用修辞，有错误的一项是() A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。“争渡，争渡 “运用了反复手法，表现了词人急着寻
14、路回家，奋力划船的情状。B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C.“君子于役，如之何勿思?“运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。“出“字运用了夸张手法，写出青山的动态美。修辞手法练习 题 16、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树， 就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉， 就 滋 润 一 方 土 地 ； _， _； _ ，_ 。 17、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一
15、次献爱心捐款、捐物、捐书 活动。请你为这次活动拟两条校园标语(每条至少用一种修辞手法)。 _ _ 18、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林， 你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵; 见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一 朵；， 。 虽 是 一 棵 ， 却 能 抗 击 风 雨 ; 虽 是 一 朵 ， 却 能 装 扮 春 天；，。这 样的人生也就无悔了。 19、 “我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤 计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢?”这句话有哪些修辞手法？ 答：_
