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1、,（PEP）小学英语四年级 教材研说,说课流程,内容安排,教材体例,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,教材编排特点,一、说课标,促进心 智发展,使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合人文素养,总目标,学习策略,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,语言技能,语言知识,学科总体目标,语音 词汇语法 功能 话题,听说读写,认知/调控/ 交际/资源,动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野,文化知识 跨文化交际 意识与能力,设计思路：英语课程分级目标结构,二级,一级,5、6年级结束时的要求,三、四年级完成一级目标,一级目标,语言运用 能力目标,语言技 能目标,能交流简单的个人信息
2、,对外国文化习俗感兴趣,二、说教材,教材特点,强调、注重学生语言 运用能力的培养,注重学生自学能力 和学习策略的培养,注重学生学习兴趣 趣的激发和培养,注重中外文化的 双向式交流,注重融合学科内容 加强学科之前的整合和渗透,注重教学资源的配套,注重中小学各阶段的衔接,注重教材的灵活性 性和可操作性,编 写 意 图,培养学生运用 英语的能力。,激发学生学习 英语的兴趣。,为学生的终身发展奠定语言基础。,了解中西方文化,以题材为纲，以结构、功能为目标，倡导“任务型”的教学。,PEP教材按“话题功能结构任务”相结合的体系安排教学。,“话题一功能一结构一任务”的教学思路。,编写体例,+,每个单元分三部
3、分,6个单元,2个复习部分,+,2个生词表,PartA,PartB,PartC,学习新知,巩固新知,延伸拓展,学习新知,巩固新知,话题为主线,学习新知,Lets play 对它进行巩固,Read and say 培养读写能力,Group work 完成“TPR”活动,Write and say,情境对话 学习新知,听做巩固 轻松有趣,会话中学习 巩固延伸,通过歌谣 愉快学习,听说读写结合 培养学生语言技能,1.Task time 2. Lets check3. Write and say 4.story time5.good to know 6.Lets sing,在唱中学，在学中乐,有趣小故
4、事中培养学生的听读能力,教材的立体整合,横 向,Unit 1 My ClassroomUnit 2 My SchoolbagUnit 3 My FriendsUnit 4 My HomeUnit 5 Dinner s ready Unit 6 Meet My family!,介绍j教室 主要句型：We have. This is .,以书包展开的话题 数词 主要句型：How many.do you have?I have.,描述人的外貌特征和爱好主要句型1.I have. 2.He is. He has. 3.He likes.,介绍家庭成员主要句型：1.How many? 2.Whats y
5、our father? He is a doctor.HesHe like.,主要学习食物名词,介绍家里的房间及设备 主要句型：1.This is. 2.Is this.?Yes ,it is/No.it isnt.,三、说建议,字母教学利用卡片、多媒体描红等,阅读主要以四会单词和常用句子为主,其他模块:lets sing,lets chant,可采用全身反应法,词汇利用游戏、食物卡片为主，并融入对话中,会话，以情境教学为主,教学建议,开展丰富多彩的 英语课外活动,教学与联系实际生活， 灵活运用多种教学方法,英语口角 手抄报 画画游戏 看有趣的英语节目,教师引导，学生主体,教材内容的合理整合,
6、阅读理解教学建议 （Read and write）,1、引导预习，圈词画句,2、猜词语和文章大意,3 回答问题，初步检测,4、精读文章，着重讲解,5 指 导 仿 写 ， 拓 展 提 高,独立数字1-12,以teen 结尾 的数字13-19,20以上的数字,One two three four five six seven eight nine ten eleven twelve,Thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen,Twenty thirty forty fifty twenty - One forty-one fifty-one,数 词,三年级已学,现学,将来要学,建议：引导学生学会观察，以旧带新，总结数字教学规律。,1至12特殊记。,13数到19去， 后加-teen莫忘记。,20以上整十数， -ty结尾是后缀。 若要表示“几十几”， “-”号连个位。,评价建议,形成认识自我，自我评价， 自我提升的评价机制,具体的激励与 多关注学生,家长对学生学习 信息的反馈,平时检测 作业评语,学习档案、问卷调查,课程资源的开发与利用,Thank you!,敬请指导,
