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1、五年级语文说课标 说教材 说建议,李福小学 蒋国成,人教版义务教育课程标准实验教科书,三说内容,五 年 级 上 册,一、说课标,识字 写字,阅读,写作,口语 交际,有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。有良好的书写习惯。,能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。,与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住
2、要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。,综合性学习,学段目标,识字写字,阅读,口语交际,综合性学习,本 册 目 标,习作,认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。,抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。,正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。,乐
3、于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。,写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。,初步了解查找资料、运用资料的方法 ，策划活动，写活动计划。,二、说教材,编写体例,选读 课文,生字 表一,生字表二,识字写字阅读的辅助材料， 良好的课本资源,编写特点,内容解析与整合,内容结构,内容解析与整合,各专题要点,我爱阅读,领会文章内容 学习词句表达,内容解析,走进毛泽东,不忘国耻 振兴中华,月是故乡明,父母之爱,说明性文章,遨游汉字王国,生活的启示,体会人物感情 感悟文章写法,体会阅读乐趣 学习阅读方法,走进字里行间 感受爱国情怀,体会思想感情 学习表达方法,抓住主要内容 学习描写方法
4、,抓住文章要点 了解运用方法,感受神奇有趣 珍爱祖国汉字,培养阅读兴趣 奠定阅读基础,内容解析与整合举例,内容解析与整合,父母之爱,本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简 单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。,走近毛泽东,内容解析与整合,这组内容，通过名人身上的平凡小事感受他们的不平凡，又从不同的侧面表现伟人的风采。这些文章，内容越来越丰富，语句的表达含义更深刻， 人物描写的方法更加细腻，表达的情感更真挚、深沉。如七律.长征是一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。通
5、过学习这组课文，对学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”，“受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”都会起到良好的促进作用。,三、说建议,1、教学建议,教学模式,单元导入 明确目标,回顾预习 小组交流,组间交流 品析文本,教师精讲 突出重点,综合性学习,识字写字,重点指导,自主合作,引导评价,创设情境,培养能力,贴近生活,教学建议,经验习惯,精,略,选,欣赏积累相结合,悟情悟法相结合,圈点标画相结合,独立阅读抓住重点,单元对应灵活而学,朗读默读相结合,良好文风之星,教师范文引路,小练笔之王,自评互评师评,积累素材能手,强化习作意识,与其它课程结合,听说读写一体,发挥主体 合理安排,自主
6、合作 探究,人品文品相长,阅读习作相结合,自主学习,合作学习,探究性学习,2、评价建议,整体评价建议,评价建议,具体评价内容,评价建议,朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。,过程、方法、情感、态度 ；写作材料准备过程； 修改态度、过程、方法.,重点评价参 与意识与 情感态度。,具体评价方法,评价建议,自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王” 等全方位、多角度的阅读评价。,自评自赏、 互评互赏、 师评师赏.评选“写作方法、写作材料、修改态度、情感表达”等之星。,自评互评师评，开展“倾听之星、表达之星、应对之星、文明之星、交流之星”等全面评价活动。,激励性评价为主,3、课程资源的开发和利用,开发和利用课程资源的,走进文本,利用图书角,我爱自然风光,关注历史文物,学英雄祭英烈,热爱民族文化,我的“三说”很不全面，会存在很多不足，愿各位领导多多指教！,说后寄语：,谢谢大家,谢谢大家,谢谢大家,
