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1、第三节 生态系统的物质循环,教学目标,知识与能力： 、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 、尝试探究土壤微生物的分解作用。 、说明能量流动和物质循环的关系。 、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 教学重点 ：分析生态系统的物质循环。 教学难点 ：说明能量流动和物质循环的关系。,生态系统的能量流动是顺着生态系统的营养结构即食物链和食物网这个主渠道进行的，物质循环也是。能量在流经生态系统各个营养级时，是逐级递减、单向不循环的。那么，生态系统中物质到底是怎样循环的呢？,引言：,生态系统的物质循环,1、物质循环的概念,是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生物群落与无机环
2、境之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。,生物圈是地球上最大的生态系统，其 中的物质循环带有全球性，这种物质循环 又叫生物地球化学循环。,生态系统的物质循环反复出现，循环 流动，不会消失，生物可反复利用。,2.碳循环：碳元素约占生物体干重的49，碳 是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有 生命。碳在无机环境与生物群落之间是 以CO2的形式进行循环的。,物质循环的主要特点：物质循环是带有全球性的，生物群落 和无机环境之间的物质可以反复出现反复 利用，周而复始进行循环，不会消失。,碳的循环过程,碳在无机自然环境中存在的形式即以CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚礁）的形式存在。,碳的循环形式：碳在无机环境与
3、生物群落间是以CO2的形式进行循环的。大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的光合作用，使CO2中的“C”变成为有机物中的“C”，再通过食物链进入动物和其他生物体中。除此之外，还有化能合成作用的微生物也能把CO2合成为有机物。,还有一部分生物遗体没有被分解者 分解，转变成为地下的石油和煤，这部 分“C”暂时脱离循环，一经开采运到地面 燃烧，仍可产生CO2再返回碳循环。,绿色植物的光合作用 碳进入生物群落 碳出入生物 把CO2合成有机物 群落的途径动植物的呼吸作用碳出生物群落 微生物的分解作用燃烧,特点：,（1）碳循环的形式： （2）碳在自然界中的存在形式： （3）碳在生物体内的存在形式
4、： （4）碳进入生物体的途径：（5）碳在生物体之间传递途径： （6）碳进入大气的途径：,CO2；,CO2和碳酸盐；,含碳有机物；,绿色植物的光合作用；化能合成作用,食物链；,生物的呼吸作用 分解者有分解作用 化石燃料的燃烧,3.碳循环平衡的破坏 1大气中CO2的来源(1)生产者、消费者的呼吸作用；(2)分解者的分解作用；(3)化学燃料的燃烧。 2. 目前由于碳循环平衡被打破，对形成温室效应分析(1)大气中CO2含量持续增加的原因工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的CO2。森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。(2)危害加快极地冰川融化，导
5、致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。,改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源生产。(3)缓解措施植树造林，增加绿地面积。开发清洁能源，减少化学燃料燃烧。 【易误警示】 (1)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 (2)大气中的碳元素进入生物群落，主要是绿色植物的光合作用，此外还有硝化细菌等的化能合成作用。,物质循环与能量流动的关系,识图作答：,课堂练习：,（1）写出的生理过程及产生CO2的方式。_ _ _ _ （2）碳在无机环境与生物群落之间以_形式进行循环。 （3）碳循环中最简单的循环途径是在 _ 和大气之间的循环。,光合作用,呼吸作用,微生物分解作用,呼吸作用,燃烧,CO2,绿色植物,实验：探究土壤微生物的分解作用 1实验假设 案例1 微生物能分解落叶使之腐烂 案例2 微生物能分解淀粉,
