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1、1一、语言文字运用一、语言文字运用1. 下列加点字注音有误的一项是( ) A.今言“华(hu) ”如“华实”之“华”者,盖音谬也 B.由山以上五六里,有穴窈(yo)然 C.后世之谬其传而莫能名者,何可胜(shng)道也哉 D.至于幽暗昏惑而无物以相(xing)之2. 下列词语中没有错别字的一项是( ) A篇幅 斑驳 沧海一粟 走头无路 B愠色 问津 杂乱无章 一以灌之 C修葺 裨益 杀生成仁 以德抱怨 D纹身 晦朔 犯上做乱 鹬蚌相争3. 下列各组词语中,书写无误的一项是( ) A前合后偃 祸起萧墙 揠苗助长 持才傲物 B脍灸人口 委曲求全 言简意赅 鳏寡孤独 C言不及义莫名其妙 繁文缛节 杳
2、无音信 D春风箫瑟 患得患失 词藻新颖 无可质疑4. 下列加点的字注音全对的一项是( ) A扣舷(xun) 舳舻(zh) 举酒属客(zh) B渔樵(jio) 潜蛟(jio) 卒莫消长(zhn) C匏樽(po) 遗世(y) 山川相缪(lio) D肴核(yo) 溯流光(s) 倚歌而和(h)5. 下列词语中,没有读音及字形错误的一项是( ) A盘桓(hun) 纰 (p) 漏 凭添 平心而论 B城垣(yun) 门扉(fi) 番茄 草木蕃盛 C庖 (po) 厨 疱 (po) 疹 亭轩 喧然大波 D先妣(b) 绯 (fi) 闻 彰显 无所不致二、语言综合运用二、语言综合运用6. 下列词语中加点的字,每对的
3、读音都不相同的一项是 ( ) A拮据/攻讦 毗邻/濒临 穷形尽相/相机行事2B殉职/殒灭 晦朔/媒妁 光风霁月/江山社稷 C梦魇/赝品 悱恻/菲礼 狼吞虎咽/咽喉要道 D泯灭/沧溟 解数/解读 量体裁衣/车载斗量7. 下列词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是( ) A忖度/度德量力 披露/凤冠霞帔 窗帷/惟妙惟肖 B霓虹/初露端倪 晦涩/诲人不倦 模样/模棱两可 C魔爪/张牙舞爪 淡薄/厚积薄发 蚊蚋/方枘圆凿 D粮囤/囤积居奇 倚靠/风光旖旎 和解/和盘托出8. 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A. 行伍/道行 处方/设身处地 数落/数见不鲜 B. 熨斗/熨帖 湖泊/
4、淡泊宁静 脉搏/含情脉脉 C. 募捐/描摹 抨击/怦然心动 悭吝/铿锵有力 D. 干涸/禁锢 阡陌/纤毫毕现 毗连/蚍蜉撼树9. 下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是( ) A包扎(z) 场院(chn) 悭吝人(jin) 鹬蚌相争(y) B偌大(ru) 夹缝(ji) 跷跷板(qio) 休戚相关(q) C支绌(ch) 胸脯(f) 焚椒兰(jio) 雄关险隘(i) D应届(yn) 阻击(j) 看家狗(kn) 丢三落四(l)10. 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A伛偻/佝偻 孱弱/孱头 下载/一年半载 方兴未艾/自怨自艾 B扎针/驻扎 胸脯/果脯 标识/远见卓识 螳臂当车/
5、安步当车 C挣揣/揣摩 占卜/占据 粮囤/囤积居奇 颠三倒四/排山倒海 D靡费/靡丽 复辟/辟谣 渐染/防微杜渐 是非曲折/曲意逢迎三、文言文阅读三、文言文阅读11. 阅读下面的文言文,完成 14 题。 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客, 诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光 接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗 世独立,羽化而登仙。 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰: “桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,3望美人兮天一方。 ”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨
6、如慕,如泣如诉, 余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰: “何为其然也? ”客曰:“月明星稀,乌鹊南 飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困 于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横 槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾 一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之 无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 1.下列各项中加点词的解释不正确的一项是( ) A.举酒属客 属:致意,引申为劝
7、酒。 B.纵一苇之所如 如:往。 C.正襟危坐 危:高。 D.知不可乎骤得 骤:屡次。 2.下列各项与例句句式相同的一项是( ) 例句:何为其然也? A.客有吹洞箫者 B.月出于东山之上 C. 渺渺兮予怀 D. 而今安在哉 3.对文段的理解和赏析不恰当的一项是( ) A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法,一般说来,作者往往借客 人的话从反面引出自己的思想感情。 B.作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情和思想变化,写得具体可感,如 “寄蜉蝣于天地” 。 C.这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文 来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之
8、中。 D.作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己急欲 建功立业的豪情。 4.翻译下列句子 (1)山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 12. 文言文阅读苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞 , 此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方 其破荆州、下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之 雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以 相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟
9、。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以邀游,抱 明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 ”苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而 又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山 间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物主之无尽藏也, 而吾与子之所共食。 ” 、下列句中词语在文中的意思不正确的一项是( ) 酾酒临江,横槊赋诗 槊:长矛。 方其破荆州,下江陵 下:下面。 是造物者之无尽藏也 藏:宝藏。 山川相缪,郁乎苍苍
10、缪:缭绕。 对下列各句词语的解释,不正确的一项是( ) A非能水也,而绝江河(绝:横渡) 挥斥方遒(遒:强劲有力) B则耻师焉,惑矣(惑:糊涂) 假舆马者(假:凭借,利用)4C则天地曾不能以一瞬(曾:竟,简直) 外与天际,四望如一(际:交会) D君子不齿(不齿:不以为耻辱) 举酒属客(属:致意,引申为劝酒) 下列句中加点的词,是意动用法的一项是( ) 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 哀吾生之须臾 作者用曹操的典故,其用意是( ) 赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概 B同情曹操不遇于时 C慨叹人生无常 D借曹操自比,表明自己被贬的心志 对这两段文字的赏析,不正确的一项
11、是( ) 主客问答,是赋体中传统的表现手法,主和客都是作者的化身。 作者认为,清风明月,可以随意拾取,表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境 界。 第一段把物和人对比着写,突出了人的渺小,为第二段人的超脱埋下了伏笔,形成了 反差。 这两段,写历史事件,写眼前之景,写主客问答,联想丰富,转换自然。 四、文学类文本阅读四、文学类文本阅读13. 阅读下面文章,回答 14 题。 新的成长 曾经是一个对未来懵懵懂懂、完全不知道自己方向的人,把大把的青春浪费在优哉游哉之 中,曾经对所谓“竞争”不屑一顾,认为条条大路通罗马,也曾经对于那些一头扎在书中 如痴如醉拼命苦学的人不以为然一直都不明白人们为什么要把
12、大好年华消磨在古板的 校园中。直到看到那位幸福的父亲,我才知道自己对一切的不在乎其实是一种不负责任。那时 候我们正从高一升入高二,学校在开学典礼上给在高考中成绩优秀的同学颁奖。我们学校 的文科那年出奇的好,一位师姐拿下了金华的第一名,校领导高兴得满面红光。颁奖典礼 是她父亲去的,当时她人已经在北大了,她父亲坐在领导席上,脸上一直洋溢着笑容,尽 管校领导在作冗长的报告,但场下每一个人的目光都聚焦在这位父亲身上,他什么话都没 说,只是静静地坐着,但是人们似乎觉得目光无法移开。他只是一位普通的中年人,我不 知道他为什么有这么大的魔力。我的同学一脸仰慕的说:“他是文科状元的父亲啊!”刹 那间仿佛什么东
13、西击中了我的心脏,我觉得心里有一块柔软的地方被刺痛了。我想起了我 的父母,他们也是为人父母的,他们为我付出的绝不会比这位父亲为他的女儿付出的少, 对于女儿也一定有很大的期望,但得到了什么回报?只是一个不懂事的任性的女儿,经常 嚷着高中毕业后去学理发、开餐馆或者做漫游世界的不切实际的梦,相比之下,这位父亲 比他们幸福得多,因为他有一个争气的女儿。忽然,一股愧疚感涌上心头,我跑去电话亭 给家里打电话。妈妈刚拿起电话,我就在这边嚷嚷:“妈妈妈妈,你要我将来考什么?”妈 妈在那边傻了,就随口开玩笑:“当然是想让你考北大了。 ”我说“好” ,然后挂了电话, 这时眼泪顺着脸颊流下来了。他们对我并不是没有希
14、望,所有的父母都希望自己的孩子是 最好的,他们也不例外。之所以我以前一直没听到什么“指标” ,是因为他们不想给孩子太 大的压力,可以想象父母对孩子满怀期望,看着女儿任性地挥霍年华却不得加以苛责的时 候心里的那份煎熬。我想起我信口开河说的那些理想,对于我的父母来说是怎样的一种折 磨:谁舍得孩子这样度过一生?谁不想自己的孩子能出人头地?又想到自己上学期期末成 绩单上那分数,或许对我而言那并没有什么,但是我怎么知道它对于我的父母意味着什么 呢?我真的太残忍了。这一刻,我发现自己有多么爱他们,这一刻甚至愿意用我的生命去5换取他们欣慰的一笑。我要努力。我希望 2003 年高考后领导席上坐着的是我的父亲。
15、他们 的幸福其实很简单,而这简单的幸福就掌握在我手上。我怎么能不努力?那个学期是我人生中最关键的一个转折点,我从一个爱疯爱闹的不懂事的孩子变成一 个我曾经很鄙视的书呆子。我明白,我不仅为了自己,我是我父母的孩子,是他们永远深 爱都想着去保护的女儿。我所能回报他们的只有我的高考成绩。我的作息时间不可避免地 变得枯燥,早上 5:40 起床,我规定 6 点一定到教室。为了节省时间,我的早餐一般都是 去教室的时候带去的,到了教室之后就复习前一天所学的内容。我当时做笔记的时候,就 做得特别仔细,一般是上课在草稿纸上做一遍,然后课后再整理一遍,誊写清楚,然后标 明日期,这样复习时就一目了然了。等我复习完了,其他同学也陆陆续续地来到教室,我 就可以跟得上他们的步调,不至于因为复习笔记而落后其他人。为此,我向老师要来了教 室的钥匙,每天都是第一个来,最后一个走。我知道以前太爱高谈阔论, “谋杀”了不少学 习时间,后来甚至一天说不上十句话。朋友都说我变了,我笑笑没有回答,我感觉旁人是 无法理解的。每天晚上我都一个人慢慢地走回宿舍,看着夜空中朦胧的月亮,心里