【语文】吉林省2013-2014学年高一上学期（必修2）同步验收过关检测9

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1、1一、语言文字运用一、语言文字运用1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A.今言“华（hu） ”如“华实”之“华”者，盖音谬也 B.由山以上五六里，有穴窈（yo）然 C.后世之谬其传而莫能名者，何可胜（shng）道也哉 D.至于幽暗昏惑而无物以相（xing）之2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A篇幅 斑驳 沧海一粟 走头无路 B愠色 问津 杂乱无章 一以灌之 C修葺 裨益 杀生成仁 以德抱怨 D纹身 晦朔 犯上做乱 鹬蚌相争3. 下列各组词语中，书写无误的一项是（ ） A前合后偃 祸起萧墙 揠苗助长 持才傲物 B脍灸人口 委曲求全 言简意赅 鳏寡孤独 C言不及义莫名其妙 繁文缛节 杳

2、无音信 D春风箫瑟 患得患失 词藻新颖 无可质疑4. 下列加点的字注音全对的一项是( ) A扣舷(xun) 舳舻(zh) 举酒属客(zh) B渔樵(jio) 潜蛟(jio) 卒莫消长(zhn) C匏樽(po) 遗世(y) 山川相缪(lio) D肴核(yo) 溯流光(s) 倚歌而和(h)5. 下列词语中，没有读音及字形错误的一项是( ) A盘桓(hun) 纰 (p) 漏 凭添 平心而论 B城垣(yun) 门扉(fi) 番茄 草木蕃盛 C庖 (po) 厨 疱 (po) 疹 亭轩 喧然大波 D先妣(b) 绯 (fi) 闻 彰显 无所不致二、语言综合运用二、语言综合运用6. 下列词语中加点的字，每对的

3、读音都不相同的一项是 ( ) A拮据/攻讦 毗邻/濒临 穷形尽相/相机行事2B殉职/殒灭 晦朔/媒妁 光风霁月/江山社稷 C梦魇/赝品 悱恻/菲礼 狼吞虎咽/咽喉要道 D泯灭/沧溟 解数/解读 量体裁衣/车载斗量7. 下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是( ) A忖度/度德量力 披露/凤冠霞帔 窗帷/惟妙惟肖 B霓虹/初露端倪 晦涩/诲人不倦 模样/模棱两可 C魔爪/张牙舞爪 淡薄/厚积薄发 蚊蚋/方枘圆凿 D粮囤/囤积居奇 倚靠/风光旖旎 和解/和盘托出8. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A. 行伍/道行 处方/设身处地 数落/数见不鲜 B. 熨斗/熨帖 湖泊/

4、淡泊宁静 脉搏/含情脉脉 C. 募捐/描摹 抨击/怦然心动 悭吝/铿锵有力 D. 干涸/禁锢 阡陌/纤毫毕现 毗连/蚍蜉撼树9. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( ) A包扎(z) 场院(chn) 悭吝人(jin) 鹬蚌相争(y) B偌大(ru) 夹缝(ji) 跷跷板(qio) 休戚相关(q) C支绌(ch) 胸脯(f) 焚椒兰(jio) 雄关险隘(i) D应届(yn) 阻击(j) 看家狗(kn) 丢三落四(l)10. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A伛偻/佝偻 孱弱/孱头 下载/一年半载 方兴未艾/自怨自艾 B扎针/驻扎 胸脯/果脯 标识/远见卓识 螳臂当车/

5、安步当车 C挣揣/揣摩 占卜/占据 粮囤/囤积居奇 颠三倒四/排山倒海 D靡费/靡丽 复辟/辟谣 渐染/防微杜渐 是非曲折/曲意逢迎三、文言文阅读三、文言文阅读11. 阅读下面的文言文，完成 14 题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客， 诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光 接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗 世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰： “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，3望美人兮天一方。 ”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨

6、如慕，如泣如诉， 余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰： “何为其然也？ ”客曰：“月明星稀，乌鹊南 飞,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困 于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横 槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾 一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之 无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 1.下列各项中加点词的解释不正确的一项是（ ） A.举酒属客 属：致意，引申为劝

7、酒。 B.纵一苇之所如 如：往。 C.正襟危坐 危：高。 D.知不可乎骤得 骤：屡次。 2.下列各项与例句句式相同的一项是（ ） 例句：何为其然也？ A.客有吹洞箫者 B.月出于东山之上 C. 渺渺兮予怀 D. 而今安在哉 3.对文段的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客 人的话从反面引出自己的思想感情。 B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如 “寄蜉蝣于天地” 。 C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文 来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之

8、中。 D.作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲 建功立业的豪情。 4.翻译下列句子 （1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 12. 文言文阅读苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞 ， 此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方 其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之 雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以 相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

9、。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以邀游，抱 明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 ”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而 又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也， 而吾与子之所共食。 ” 、下列句中词语在文中的意思不正确的一项是（ ） 酾酒临江，横槊赋诗 槊：长矛。 方其破荆州，下江陵 下：下面。 是造物者之无尽藏也 藏：宝藏。 山川相缪，郁乎苍苍

10、缪：缭绕。 对下列各句词语的解释，不正确的一项是（ ） A非能水也，而绝江河（绝：横渡） 挥斥方遒（遒：强劲有力） B则耻师焉，惑矣（惑：糊涂） 假舆马者（假：凭借，利用）4C则天地曾不能以一瞬（曾：竟，简直） 外与天际，四望如一（际：交会） D君子不齿（不齿：不以为耻辱） 举酒属客（属：致意，引申为劝酒） 下列句中加点的词，是意动用法的一项是（ ） 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 哀吾生之须臾 作者用曹操的典故，其用意是（ ） 赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概 B同情曹操不遇于时 C慨叹人生无常 D借曹操自比，表明自己被贬的心志 对这两段文字的赏析，不正确的一项

11、是（ ） 主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。 作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境 界。 第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了 反差。 这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。 四、文学类文本阅读四、文学类文本阅读13. 阅读下面文章，回答 14 题。 新的成长 曾经是一个对未来懵懵懂懂、完全不知道自己方向的人，把大把的青春浪费在优哉游哉之 中，曾经对所谓“竞争”不屑一顾，认为条条大路通罗马，也曾经对于那些一头扎在书中 如痴如醉拼命苦学的人不以为然一直都不明白人们为什么要把

12、大好年华消磨在古板的 校园中。直到看到那位幸福的父亲，我才知道自己对一切的不在乎其实是一种不负责任。那时 候我们正从高一升入高二，学校在开学典礼上给在高考中成绩优秀的同学颁奖。我们学校 的文科那年出奇的好，一位师姐拿下了金华的第一名，校领导高兴得满面红光。颁奖典礼 是她父亲去的，当时她人已经在北大了，她父亲坐在领导席上，脸上一直洋溢着笑容，尽 管校领导在作冗长的报告，但场下每一个人的目光都聚焦在这位父亲身上，他什么话都没 说，只是静静地坐着，但是人们似乎觉得目光无法移开。他只是一位普通的中年人，我不 知道他为什么有这么大的魔力。我的同学一脸仰慕的说：“他是文科状元的父亲啊！”刹 那间仿佛什么东

13、西击中了我的心脏，我觉得心里有一块柔软的地方被刺痛了。我想起了我 的父母，他们也是为人父母的，他们为我付出的绝不会比这位父亲为他的女儿付出的少， 对于女儿也一定有很大的期望，但得到了什么回报？只是一个不懂事的任性的女儿，经常 嚷着高中毕业后去学理发、开餐馆或者做漫游世界的不切实际的梦，相比之下，这位父亲 比他们幸福得多，因为他有一个争气的女儿。忽然，一股愧疚感涌上心头，我跑去电话亭 给家里打电话。妈妈刚拿起电话，我就在这边嚷嚷：“妈妈妈妈，你要我将来考什么?”妈 妈在那边傻了，就随口开玩笑：“当然是想让你考北大了。 ”我说“好” ，然后挂了电话， 这时眼泪顺着脸颊流下来了。他们对我并不是没有希

14、望，所有的父母都希望自己的孩子是 最好的，他们也不例外。之所以我以前一直没听到什么“指标” ，是因为他们不想给孩子太 大的压力，可以想象父母对孩子满怀期望，看着女儿任性地挥霍年华却不得加以苛责的时 候心里的那份煎熬。我想起我信口开河说的那些理想，对于我的父母来说是怎样的一种折 磨：谁舍得孩子这样度过一生？谁不想自己的孩子能出人头地？又想到自己上学期期末成 绩单上那分数，或许对我而言那并没有什么，但是我怎么知道它对于我的父母意味着什么 呢？我真的太残忍了。这一刻，我发现自己有多么爱他们，这一刻甚至愿意用我的生命去5换取他们欣慰的一笑。我要努力。我希望 2003 年高考后领导席上坐着的是我的父亲。

15、他们 的幸福其实很简单，而这简单的幸福就掌握在我手上。我怎么能不努力？那个学期是我人生中最关键的一个转折点，我从一个爱疯爱闹的不懂事的孩子变成一 个我曾经很鄙视的书呆子。我明白，我不仅为了自己，我是我父母的孩子，是他们永远深 爱都想着去保护的女儿。我所能回报他们的只有我的高考成绩。我的作息时间不可避免地 变得枯燥，早上 5：40 起床，我规定 6 点一定到教室。为了节省时间，我的早餐一般都是 去教室的时候带去的，到了教室之后就复习前一天所学的内容。我当时做笔记的时候，就 做得特别仔细，一般是上课在草稿纸上做一遍，然后课后再整理一遍，誊写清楚，然后标 明日期，这样复习时就一目了然了。等我复习完了，其他同学也陆陆续续地来到教室，我 就可以跟得上他们的步调，不至于因为复习笔记而落后其他人。为此，我向老师要来了教 室的钥匙，每天都是第一个来，最后一个走。我知道以前太爱高谈阔论， “谋杀”了不少学 习时间，后来甚至一天说不上十句话。朋友都说我变了，我笑笑没有回答，我感觉旁人是 无法理解的。每天晚上我都一个人慢慢地走回宿舍，看着夜空中朦胧的月亮，心里