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1、校园人物通讯的采访与写作,偶是记者呀!,向活跃在校园新闻一线的记者朋友们致意诚挚的问候!,三问：,大家平常看新闻吗？ 大家平常写新闻吗？ 大家爱好新闻这个行业吗？,人物通讯的采访与写作技巧,宣传校园的先进人物和身边的好人好事，是学校新闻宣传工作的一项重要内容.。任何一所高校，都会在贯彻党的路线、方针、政策，深化教育改革和教书育人的过程中涌现出大量的先进典型和好人好事。及时地发现并组织采写这些人与事，就成为高校新闻宣传系统弘扬时代主旋律中一篇恢宏的乐章。,内容提要,一、校园新闻人物的选择,（一）原则：选择新闻人物，要坚持“以正面宣传为主”的原则，树立典型。 （二）选择类别： 教师： 科研骨干，管
2、理精英，名师风采，校友荣光等 学生：创业之星，自强之星，学习标兵，公益之星等校园达人,例如：人物通讯资料感动武职年度人物 四德榜样杨慧：传递爱心 激情铸就师德风范,二、校园新闻人物的采访,一、新闻采访中的提问与对话 二、采访中遵循新闻的真实性原则 三、新闻敏感：新闻的眼睛,采访基础知识ABC 新闻是“七分采，三分写”,采访活动的方法有个别访问、现场查勘、参加会议、开调查会、出席记者招待会、阅读文字材料等。采访的活动方式有个别采访、集体采访、交叉采访、分段采访、巡回采访、隐性采访 (在某些特殊场合由于特殊原因而不公开记者身份或不申明采访目的的采访活动 )等。 新闻记者因分工和采访习惯不同，采访记
3、录的方式有默记、笔录、摄影及录音、录像等不同形式。,提问，实质是运用谈话的方式研究采访对象心理的一种方法，是记者采访活动的主要实施形式，也是关系采访活动成败的关键 。,采访中的提问与对话,“没有愚蠢的采访对象，只有愚蠢的采访者”,常用的采访提问方法,一、正问法 二、反问法 三、追问法 四、侧问法 五、设问法 六、热情法,一、正问法，也叫开门见山法。它是指记者在提问时直截了当地从正面提出问题，使对方一听就明白要回答什么。,记者用“正问法”提问，容易被采访对象理解，谈得干脆利索，并获得有新闻价值的材料。采访时用“正问法”提问，比较适用于性格开朗大方、健谈的人或记者比较熟悉的采访对象。,提示：,二、
4、反问法，也有人称激将法。它指的是记者提问时，采访对象由于某些原因不肯回答，就从相反的方面提出问题，促使对方思考，迫使对方非答不可。有时，记者也提出比较尖锐的问题激发对方，促使对方谈出真情实况。,记者采用反问法提问时，要注意态度，表情要亲切，不要采取生硬的、刺激的方式，使对方听到记者的反问后，感到有道理，愿意回答。,提示：,三、追问法，就是循着对方谈话的线索，紧紧追问下去，问个“水落石出”，问到一个满意的结果为止。,追问，不是“逼问”，更不是“审问”。记者采用追问法提问题时，对人要友好，要出于善意。目的是为了弄清事实的真相。记者不能“逼得对方乱说一通”，否则，不但会使对方不愉快，也可能会逼出不真
5、实的材料。,提示：,四、侧问法，也叫迂回法。它指的是记者提问时，不宜从正面提出问题，而从侧面入手，经过迂回，绕绕圈子，然后才问到正题上，比较委婉、含蓄。,这种侧面提问法角度更巧妙，更易于被人接受，语意也更丰富。对于采访对象，记者在谈话前应尽可能熟悉他们的特点，谈话的时候，从对方最关心、最有趣的事情和问题谈起。,提示：,提示：,一般来说，记者用设问的方式提问题，不是心中无数，随意乱问。它和一般提问不一样，一般提问是完全不知情的情况下提出的。设问采访法是记者事先对某一问题，作了一定的调查，用设问的方式向采访对象提出问题，以便得到具体的、有说服力的答案。这种设问的提问方式，特点是便于记者深入采访，用
6、事实去解释设问中提出的问题。,五、设问法，就是为了强调某种结论或某种看法，有意先提出问题，以引起人们的注意和思索，然后再进行回答。,六、热情法，是指记者在向采访对象提问时，用热情洋溢的语言创造采访的气氛，使采访更加融洽，从而谈出更多有新闻价值的材料。,许多有经验的记者，在采访开始时，总是想方设法使采访对象变得随和一些，使访问顺利进行下去。在兴奋与非兴奋的状态下，人们的交谈质量是大不一样的，我们要善于触到被采访者头脑中的兴奋点，才能最大限度地引起共鸣。,提示：,沉默也是一个重要技巧，与绘画一样，在人物采访中，适度的“空白”只要运用得当，同样会妙趣无穷。,要学会聆听，采访本身就是个交流的过程，而互
7、动是产生并保障这种交流的前提。,高效的采访不应只是一个单音音符，而应是“和弦”，将各种提问方法自如地结合在一起。,(1)提问宜简洁。记者对每个要提的问题，事先在其用语的长短上应当精心设计、推敲，原则是宜短勿长。 (2)提问宜具体。 (3)提问宜间接。(4)提问宜深刻。(5)提问宜自然。 (6)提问宜节制。 一是谈话提问要得体、贴切。二是谈话提问要讲究分寸。,提问的注意事项,作好采访的准备,作好采访准备：熟悉和研究采访对象的基本情况，对所采访问题一般情况的了解,对所访问的问题有关知识的准备，拟计划与提纲，物质上的准备。 创造采访条件，创造良好的采访气氛。技巧的商定适宜的访问时机，设计得体的仪表风
8、度，掌握非语言交流的奥秘。 作好详尽记录：心记、笔记、密记、简记、速记、略记。,真实是新闻的生命,从客观实际出发，遵循新闻的真实性原则,从客观事实出发，还要弄清材料与事实、现象与本质的关系。新闻事实的真实是新闻的生命。我们要采访一个人物，一般都要有意识地收集一些有关这个人物的材料，如工作总结、日记、上级部门的鉴定，对一些知名度很高的人士，还要收集以往曾经报道过的材料。对于我们经过千辛万苦搜集到的材料，也有一个“提纯”的过程，这就是经过认真分析研究并通过有效途径进行证实，挤出材料中的“水分”，选取确凿的事实。,案例：一所高校的院报刊登了一名市级三好学生的人物通讯同学善于走“上层路线”，记者采访只
9、听了片面之词。 启示：要进行正面的、反面的、多层次、多侧面、全方位的了解，力求我们所报道的每一个人物都真实、可信，真正起到典型引路的作用。,新闻敏感：新闻的“眼睛”,在采访中，经常会遇到这样一种情况：采访一个教授或校办企业的厂长，谈了半天也没谈出什么东西。也许突然间的一个电话，或有人告知说有紧急情况需要被采访者去处理。这时，你就会发觉被采访者一扫拘谨、无奈的神情，立即表现出一个行家里手的老练与成熟。如果记者有幸看到被采访者处理问题的全过程，一定会从中发现许多珍贵的第一手材料。观察力的培养，与采访者本身思想素质的提高有关，在平时多注意思维训练也是很重要的。所谓“新闻眼”，是一个能否捕捉客观事物本
10、质的能力问题。,有一名校报记者奉命去采访一位校办企业的厂长。这位厂长是全校有名的“倔老头”。当记者很有礼貌地说明来意之后，“倔老头”果然名不虚传：“我没嘛，你走吧。”尔后，他又打他的电话，忙自己的事情去了，把记者晾在了一边。记者面对意料之中的场面，没有惊慌，而是顺手拿起办公桌上的一块巧克力模板询问销路情况。不想，倔老头立刻来了精神，转过身来迫不及待地让这位记者帮他们推销产品。记者从这里打开突破口，和他交谈了如何扩大产品知名度的问题。为了进一步搞清这位倔老头厂长没白没黑为企业命运操劳的具体事例，这位记者便开始了看似轻松实则“设套”的“拉家常”。从“倔老头”老伴的不易，说到了他儿子的年龄、工作，从
11、而挖掘出这位公而忘私的厂长在儿子患胸膜炎发高烧的情况下，也没有离开工作岗位一步，以及其爱人“坐月子”也没吃上一口丈夫做的饭这样两个生动感人的故事情节。,在前述口头采访中曾提到采访者要会问，实际上这里包含一个如何发问的问题。采访者向被采访者提问题：一是要简单、明了。如“您的某项科研成果是哪一年完成的，中间遇到什么问题？”、“别人都想办法跳槽挣大钱，您为什么执教三十年无悔无怨？”等等。二是要发现疑点紧追不放，直到把细节搞清楚为止，尤其高校新闻人物，大多从事教学和高科技研究工作，专业性很强。一个对被采访者所从事的专业很外行的记者，一定会在对方的谈话中听到许多专业性技术名词。如果你不懂，又不好意思去问
12、，那么写作起来就会遇到很大的麻烦。若被采访者的谈话出现前后矛盾，与客观事实不符的疑点当时不去追问，文章写出来后也会引起不良反响。三是对采访对象应提哪些相关的问题，也就是说该问甲的，不要去问乙，有关“人物”工作中的表现，不能去问他的妻子、儿女；同样，“人物”在家里的情况，你也不会从他的同事口中得知。四是要学会巧妙地给被采访者“刹车”、“转舵”。这是因为有的采访者说不到要害总是跑题，如果任其说下去势必影响采访效果。采访者遇到这种情况，一定要注意不能带出不耐烦的表情，要礼貌地换一个话题来为对方“转舵”。尤其几个人的调查会，更不能信马由缰，要尽可能地利用有限的时间，挖掘出更多有价值的材料。,在整个采访
13、过程中还要注意的是搜集素材要“以适当一”。尽管校报记者与被采访对象同在一个单位，依然需要采访者尽可能多问一些情况，多掌握一些素材。也许写作时只选用一个素材，但如果能采访到几个相同的素材一定要都记下来，以便在写作时从中挑选，增强“人物”的说服力。关于采访前的准备工作（包括了解有关政策、情况、搜集有关资料等），这里就不再详述，但必须说明的是校报记者采访的基础准备工作一定要做好。这里包括理论的积累、政策的积累、知识的积累、语言的积累等等。平时多学一些东西，扩大一下知识面，说不定什么时候就会用上，俗话说“艺多不压身”，不无道理。,另外，采访校园新闻人物还应因人而异，因写作体裁不同而异，即：写人物新闻只
14、需了解其主要事迹；人物特写着重现场采访、现场观察；写人物专访只要注意准备采访的专题；写人物通讯和报告文学则要做深入、细致的采访。总之，采访是记者主观去认识客观的实践活动，来不得半点的草率和虚假，每一位记者都应该按新闻规律办事，坚持实事求是，真正做到按客观事物的本来面目去客观地认识每一位校园新闻人物。,三、校园人物通讯的写作,通过采访掌握了足够的素材之后，就可以进行写作了。校园人物的写作有各种体裁，如图片新闻、人物特写、专访、消息、人物通讯和报告文学等，这里主要对人物通讯的写作加以说明。,通讯 ：是一种可用叙述、描写、议论等多种方法，详细和形象地报道典型人物、事件或问题的新闻体裁。具体说来又可分
15、为人物通讯、事件通讯、工作通讯、事迹介绍、小故事等。,人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。,事件通讯: 是指报道新闻事件发展过程的通讯，是一种以写实为主的通讯。它可以详尽而形象地报道一桩重大新闻事件的来龙去脉，给读者提供关于这个事件的具体情节，点明它的典型意义，并以富有激情的细节描绘感染读者；它也可以从某一新闻事件中截取一个或若干断面，反映若干场景；它还可以综述若干事件。写事件通讯，一是要突出事件的新闻特色，二是要写好几个典型情节，三是形式要新颖，四是语言要准确、精炼，描写要生
16、动活泼。,工作通讯 是指以通讯、特写的形式来反映某一单位工作情况的经验报道。写工作通讯，一是要注意问题抓得准；二是要把问题分析透，使文章有特色，有深度；三是写作风格上要生动活泼。可尝试小故事 。 它人物少，情节简单，写起来和读下去都占不了多少时间，很受大家的欢迎。写小故事要把握的一是人物要先进，通过人物所做的事，反映教职工、大学生们崭新的精神面貌。二是情节要生动。三是文字语言要活泼。,选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工,写出一篇好的校园通讯应该把握好以下几点要领。 首先要选择提炼好主题。一个人在一生中可能做了许多好事，其优秀的品质也可能在各方面都有体现。例如一名女教师，不仅是学术带头人，也是育人工作中优秀的班主任，在家里更是一位得到家人称道的贤妻良母。像这么一位处处出色的人物应该怎样去描述？就有一个选择主题和深化主题的问题。,选择和提炼主题：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的精加工,选择一个好的主题，必须紧扣时代的脉搏，符合党中央的精神，反映广大人民群众的意愿与呼声，能够涉及当时当地所存在的重大问题。实际上，主题的提出，就是记者在作品中提出的主要问题和解决问题的中心思想。主题选得好，自然会引起人们的关注 . 举例:杨慧老师人物通讯资料,
