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1、学科：英语 学段：六年级 课题：Unit 3 What are You Going to Do？,教 学 设 计,教 学 设 计 内 容,五、教学重难点 六、教法与学法 七、教学步骤与活动设计 八、作业布置 九、板书设计,一、单元分析 二、课时分析三、学情分析 四、教学目标,一、 单 元 分 析,本单元分为六个课时，主要学习一些动词短语和地点名词以及时间短语。如：take a trip，go to the cinema 和 pet shop, theme park 及next week， this morning 以及带有特殊疑问词Where, what，when的特殊疑问句的问与答。以及在哪
2、个门用介词at（at the north/east/south/west gate）. 此外还有现在进行时与一般将来时的区别。注意拓展：be going to be 意思是 “打算成为什么，干什么职业。” ，I want to be我想成为 表示理想。相当于Im going to be .,二、课 时 分 析,本课时选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part B的lets talk, Pair work，教材内容是三个地点单词：pet shop,bookstore, supermarket ，以及特殊疑问词Where, what，when 引导的特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流
3、。本课时意在让学生掌握特殊疑问句的问与答及各种信息的替换和交流。,三、学 情 分 析,本节课所涉及的对象是六年级学生。他们对英语已有初步的了解和掌握，同时也有了一些简单的语法知识和一些基本词汇的积累。六年级学生对学习英语充满兴趣，对活动积极参与、好表现、爱说、爱唱。,四、教 学 目 标,A、语言知识方面： 1）Where, what， when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。 2）能掌握句子：Where are you going? Im going to What are you going to（buy）do? Im going to When are you going? Im g
4、oing 并能在实际情景中运用。 3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。 B.情感态度方面 通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。,1、教学重点是三个特殊疑问句Where are you going? Im going to What are you going to（buy）do? Im going to When are yougoing? Im going 的问与答以及各种信息的替换和交流。2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。,五、教 学 重、难 点（PPP）,六、教 法 与 学 法
5、,A.猜一猜游戏法 B.情景法 C.多媒体辅助法 D.小组活动学习法,七、教 学 步 骤 与 活 动 设 计,Step 1、热身（5）Step 2、新课呈现及操练（18)Step3、活动(10)Step4、巩固练习 (10),Step 1、热身（Whole class work，5）,1、Greeting.2、全班齐唱本单元的歌谣 What are you going to do? 。设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。,Step 2、新课呈现及操练 （ Whole class work ，Pair work，18）,1、 猜谜语，引出本课生
6、词：pet shop, bookstore, supermarket, 为后面的句型替换做好准备。2、用课件出示几幅图片，做范例并让学生练习。 3、听录音，跟读。教师把学生分成两组（男女生）分角色表演对话，然后让学生两人一组分角色表演，并对做的好的组及个人给所在小组加分。 设计意图：首先利用小学生的好奇心理，设计谜语，调动学生的积极性；其次通过教师的范例让学生感知句意，知道如何询问和应答将要去哪里；第三个活动直击本课时的重点、化解本课时的难点，通过用表演的方式来深化学习。,Step3、活动（Group work，10）,1、让学生四人一小组，采访他人的周末计划并做记录，完成表格内容。最后让学生
7、把他们的采访过程表演出来，并对每组的表现给予及时的评价。设计意图：通过小组活动培养学生独立思考的能力和促进学生之间相互合作的意识。,Step4、巩固练习（Group work，Whole class work，10）,1、出示课件，给学生把本课所学主要句型编成歌谣并领读。然后让学生自编歌谣。在学生说完后，对本节课学生的表现给予评价，并对优胜组给予表扬及鼓励。设计意图：编成歌谣便于学生记忆， 朗朗上口。2、和学生一起总结本课时的教学重点。和学生一起再次欣赏歌曲： What are You Going to Do？,八、布 置 作 业 （2）:,抄写 Part B 的主要句型三遍；给同伴读 Let
8、s talk 三遍；然后采访你的朋友的周末计划。设计意图：课堂活动的延伸，来完善听、说、读。以及课后通过正确地引导学生进行书写作业，来有效地巩固所学的新知识，以促使学生听说读写各项技能全面发展。,Unit 3 What are you going to do?,九、 板 书 设 计,Song：What are you going to do?,Where this weekend ? What are you going to buy （do）? When ?to the library. (pet shop, bookstore,)Im going to (magazine, newspaper, )(at 3 oclock, on Monday, ),
