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1、中学语文教学评价策略与方法,目录,一、语文教学评价关涉的维度 二、有效语文教学的的特征 三、新课标的评价标准 四、语文教学评价的策略 五、语文教学评价的方法,一、教学评价关涉的维度,1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度价值观,二、有效教学的的特征,1、教学目标准确、明确,且具有一定的弹性。 2、教学氛围民主、愉悦,学生始终拥有安全、自由和开放的心态。 3、学生主动参与教学全过程 。 (参与制定教学目标、选择教学方法、直率的质疑解惑、与他人展开合作、进行教学评价等) 4、着力培养学生的创新能力 。 (学生学会善于发现问题 、让学生有想象空间、学生提出自己的看法),三、新课标的评价建议,突
2、出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养;形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式;定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价;实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价有学生间互相评价相结合,还应让学生家长积极参与评价活动,尊重学生的个体差异,综合采用多种评价方式。,四、语文教学评价策略,1、课堂评价六要素:教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果。 2、评价的五个功能管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。,3、传统评价与新课程评价的区别教师传 统:
3、看教师表现新课程:看学生表现学生传 统:重选拔,轻发展;重知识,轻能 力;重课内,轻课外;重笔试,轻口试;重量评,轻质评;重结果,轻过程。新课程:思想品质、学习情感、学习习惯、学习方法、自学能力、特长发展等方面全方位地评价学生。,4、具体实施 教师 (1)个人反思 (2)同伴讨论 (3)专家点评 学生 (1)即时评价与延时评价相结合。 (2)定量与定性评价相结合。 (3)阶段性评价和终结性评价相结合。,五、课堂教学评价的基本策略,1、目标性策略,在进行课堂教学评价时,始终指向教育目标与评价目的。 2、全面性策略,在评价时,全面评价所有教育目标达标情况。 3、及时反馈策略,评价的结果用适当的方法
4、及时反馈给学生,并及时组织纠正,使学生的学习始终指向教育目标。 4、激励性策略,以鼓励性评价为主,使评价形成“成功绩效激励”的成就动机。 5、自主性与发展性策略。使学生了解教育目标,学会自我评价,对学习状态进行自我调控。 6、评价服务教育策略。通过研究教育评价的目的、功能、策略和方法,使评价在教育教学中发挥更大的作用。,五、语文教学评价的方法,1、语文教学评价的体现方面 (1)注重学生综合素质的考查; (2)强调评价指标的多元; (3)保护学生自尊与自主; (4)关注个体处境和需要; (5)激发积极、主动的情感; (6)突出学生发展的过程; (7)贯穿日常活动; (8)促进学生全面发展。,2、课堂评价的焦点是学生的状态,参与状态。学生是否全员参与学,学生是否还参与教,把教与学的角色集于一身。 交往状态。课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈;课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。 思维状态。学生是否敢于提出问题、发表见解;问题与见解是否有挑战性与独创性。 情绪状态。学生是否有适度的紧张感和愉悦感;学生能否自我控制与调节学习情绪。 生成状态。学生是否都各尽所能,感到踏实和满足;学生是否对后继的学习更有信心,感到轻松。,与各位同仁共勉,谢谢,