《中学语文教学评价策略与方法 - 副本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文教学评价策略与方法 - 副本（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学语文教学评价策略与方法,目录,一、语文教学评价关涉的维度 二、有效语文教学的的特征 三、新课标的评价标准 四、语文教学评价的策略 五、语文教学评价的方法,一、教学评价关涉的维度,1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度价值观,二、有效教学的的特征,1、教学目标准确、明确，且具有一定的弹性。 2、教学氛围民主、愉悦，学生始终拥有安全、自由和开放的心态。 3、学生主动参与教学全过程 。 （参与制定教学目标、选择教学方法、直率的质疑解惑、与他人展开合作、进行教学评价等） 4、着力培养学生的创新能力 。 （学生学会善于发现问题 、让学生有想象空间、学生提出自己的看法）,三、新课标的评价建议,突
2、出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养；形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式；定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价；实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价有学生间互相评价相结合，还应让学生家长积极参与评价活动，尊重学生的个体差异，综合采用多种评价方式。,四、语文教学评价策略,1、课堂评价六要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果。 2、评价的五个功能管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。,3、传统评价与新课程评价的区别教师传 统:
3、看教师表现新课程：看学生表现学生传 统:重选拔，轻发展；重知识，轻能 力；重课内，轻课外；重笔试，轻口试；重量评，轻质评；重结果，轻过程。新课程：思想品质、学习情感、学习习惯、学习方法、自学能力、特长发展等方面全方位地评价学生。,4、具体实施 教师 （1）个人反思 （2）同伴讨论 （3）专家点评 学生 （1）即时评价与延时评价相结合。 （2）定量与定性评价相结合。 （3）阶段性评价和终结性评价相结合。,五、课堂教学评价的基本策略,1、目标性策略，在进行课堂教学评价时，始终指向教育目标与评价目的。 2、全面性策略，在评价时，全面评价所有教育目标达标情况。 3、及时反馈策略，评价的结果用适当的方法
4、及时反馈给学生，并及时组织纠正，使学生的学习始终指向教育目标。 4、激励性策略，以鼓励性评价为主，使评价形成“成功绩效激励”的成就动机。 5、自主性与发展性策略。使学生了解教育目标，学会自我评价，对学习状态进行自我调控。 6、评价服务教育策略。通过研究教育评价的目的、功能、策略和方法，使评价在教育教学中发挥更大的作用。,五、语文教学评价的方法,1、语文教学评价的体现方面 （1）注重学生综合素质的考查； （2）强调评价指标的多元； （3）保护学生自尊与自主； （4）关注个体处境和需要； （5）激发积极、主动的情感； （6）突出学生发展的过程； （7）贯穿日常活动； （8）促进学生全面发展。,2、课堂评价的焦点是学生的状态,参与状态。学生是否全员参与学，学生是否还参与教，把教与学的角色集于一身。 交往状态。课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈；课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。 思维状态。学生是否敢于提出问题、发表见解；问题与见解是否有挑战性与独创性。 情绪状态。学生是否有适度的紧张感和愉悦感；学生能否自我控制与调节学习情绪。 生成状态。学生是否都各尽所能，感到踏实和满足；学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松。,与各位同仁共勉,谢谢,
