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1、,最后的常春藤叶,世界三大短篇小说巨匠,俄国,契诃夫,法国,莫泊桑,美国,欧亨利,欧亨利是十九世纪末美国杰出的短篇小说家，他的小说被誉为“美国生活的幽默百科全书”。欧亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情和爱情。完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。如警察与赞美诗、麦琪的礼物等。,每一寸光阴，都有不可再现的风暴； 每一次回眸，都有不可忽视的感动； 浏览课文，用自己的话复述故事情节。,小说三要素的安排：,人物：苏艾 琼珊贝尔曼 医生社会底层小人物 环境：一个贫民窟似的地区 苔藓遍地、阴暗潮湿、穷苦、街道错综复杂、居住空间狭窄情节：贝
2、尔曼最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊,问题：小说中情节是如何发展的？,十一月： 一天早晨： 第二天早晨： 第三天天刚蒙蒙亮： 第四天下午：,琼珊病重VS夜里贝尔曼画叶,琼珊病危VS贝尔曼生病,琼珊病好转VS贝尔曼送医院,琼珊病好VS贝尔曼去世,琼珊病倒,最后的常春藤叶,开端,发展,高潮,结局,琼珊病危,苏艾帮助 琼珊寄生命于落叶,藤叶仍在 琼珊重燃生的欲望,琼珊获生 贝尔曼画叶献身,如果把课文改为课本剧， 让谁做主角？为什么？,评价主人公的标准,不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义；性格发展是否直接推动情节的逆转；是否对主题思想的表达具有关键作用。,贝尔曼形象
3、,初见：再见：,外貌描写：（正面描写）性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。,语言描写：（正面描写）对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼删”“可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。,（侧面描写）医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。,体会主题：,本文讲述了老画家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃别人即将熄灭的生命火花的故事，歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的
4、美好心灵,贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者却没有实写，这样写有什么好处？,明确：使小说产生出人意料的效果，也给读者留下想象的空间。可以想象那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄到离地二十英尺的地方，颤抖调拌颜色在墙 上施展他从未施展的才能。,琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？,每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己 有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜 它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用 生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新 振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以 延续的精神支柱。,品味魔方,这篇小说，表面上看像一泓静静的秋水，水面上却拂过一丝透骨的寒意。读着它，就像乘
5、着一叶小舟从秋水上划过。但是，当我们弃舟上岸，再来顾盼这秋水时，才发现在它的底层，奔涌着一股股汹涌的波涛，这涛声撞击着你的心弦，拍打着你的肺腑。 贝尔曼，这位在美术园地辛勤耕耘了四十载却一无所获的老艺术家，凭着他博大的爱心，用他的生命为代价，完成了一幅不朽的杰作。,课堂小结：,通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：“天地之间会有真爱”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？,请你发挥丰富的想象，为小说补写 “贝尔曼画叶”的情节，不少于300字。,在补写时，要做到与上下的情节相连贯，语言风格协调一致。人物形象符合文中的性格及其发展变化，运用语言描写、动作描写、心理描写、神情描写等刻画人物的方法，运用环境描写进行烘托渲染。,观察身边的一些地位卑微的人，以 “卑微中的高贵”为题写一篇文章。800字左右。,谢谢,
