《2018年秋九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年秋九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版 2018 年秋九年级化学上册教案1课题课题 1 1 空气空气1通过实验探究空气中氧气的体积含量,并对空气的成分有进一步的了解。 2了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3初步学会鉴别纯净物和混合物。 4了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。 难点 空气成分测定实验中的误差分析。一、创设情境,导入新课 出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片。 提问:这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么?空气 空气是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是一种宝贵的自然资源。今天我们就共 同来学习和研究与我们生命息息相关的空气
2、。 二、合作交流,探究新知 (一)空气是由什么组成的 请学生阅读课本 P26 思考:二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气 的成分,那他是如何研究的呢?拉瓦锡的结论是什么?并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气 成分所用的装置)。 其实,拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人,在他之前已有很多科学家着手研究空气 的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里,他们很早就发现了空气中的氧气。 但拉瓦锡最早用实验得出了结论:空气是由氧气和氮气组成的。 拉瓦锡的实验是在 200 多年前做的,由于受到当时条件的限制,他的实验比较麻烦。 现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论,接下来我们就用
3、红磷作原料来 测定一下空气中氧气的含量。 1测定空气中氧气的含量 实验 21:空气中氧气含量的测定 探究步骤:(1)将图 23 所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份,并加以标记。 (2)在带橡胶塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶皮管上的弹簧夹夹紧,把燃烧匙内的 红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡胶塞,观察现象。 实验现象:红磷燃烧,放出热量,产生大量白烟。反应的文字表达式:红磷氧气五氧化二磷。点燃(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开弹簧夹,观察现象。 实验现象:水沿导管进入集气瓶,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。新人教版 2018 年
4、秋九年级化学上册教案2实验讨论:(1)红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?(氧气) (2)红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?(集气瓶内的氧气已消耗完) (3)集气瓶中剩余的气体主要是什么?有什么性质?(氮气;不能燃烧也不支持燃烧, 难溶于水) (4)打开弹簧夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积 1/5 的水?(氧气约占空气 总体积的 1/5,集气瓶中剩余气体不与红磷反应,不溶于水也不与水反应) 实验结论:由该实验现象,可以得出以下结论:氧气约占空气总体积的 1/5。 拓展思考:(1)点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点 燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?
5、(避免集气瓶中部分气体受热逸出;测定结果偏大) (2)为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开弹簧夹?(如果燃烧刚结束就打开弹簧 夹,集气瓶内气体还处于受热膨胀状态,压强变化不明显;测定结果偏小) (3)如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?为什么?(红磷 量不足,测定结果偏小) (4)如果将该实验中的红磷改成木炭,对实验结果有何影响?(木炭燃烧生成的是二氧 化碳,生成的气体的体积会弥补反应消耗的氧气的体积,集气瓶内气压几乎不变,无法测 量氧气含量) (5)拉瓦锡的实验得出结论:氧气约占空气总体积的 1/5,而我们实验中,为什么气体 减少的体积小于 1/5?有没有可能大于 1
6、/5? (红磷量少,未能将容器内氧气完全消耗;塞子未塞紧,装置漏气;容器未冷却 至室温就打开弹簧夹。气体减少的体积不可能大于 1/5。) 2空气的成分 随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化,空气中的其他成分也被科学家通 过实验一一发现。实验表明:空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气 体组成。空气的成分按体积计算约是:氮气(N2)78%、氧气(O2)21%、稀有气体 0.94%、二氧 化碳(CO2)0.03%、其他气体和杂质 0.03%。 强调:特别注意各成分的含量是体积分数,而不是质量分数,可以理解为每 100 体积 的空气中含氮气 78 体积,氧气 21 体积。另外空
7、气中各成分的含量相对稳定,不是绝对的 一成不变。 3纯净物和混合物 空气是由多种成分组成的,我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种 物质组成,我们把它们叫做纯净物。 纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气 O2、氮气 N2、五氧化二磷 P2O5。(注:元 素符号和化学式不必做过多的解释,只说明这是一种表示物质的符号就可以了。) 根据你的理解,你能举出一些纯净物和混合物的例子吗? 学生举例,教师评价。 小结:纯净物:由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。 混合物:由两种或两种以上的物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。 补充:纯净物有固定的组成,混合物没有固定的组成。组成混合物
8、的各物质之间不发 生化学反应,它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。(二)空气是一种宝贵的资源 空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、 电光源等领域,是人类生产活动的重要资源。 1氧气新人教版 2018 年秋九年级化学上册教案3过去,人们曾把氧气叫做“养气” ,这充分说明了氧气的重要性。 设问:你知道氧气有哪些用途吗? 学生根据自己的经验并结合课本内容回答,教师引导学生看课本图 25。 小结:综观氧气的各种应用领域,可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两 个方面。 2氮气 提问:同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮
9、气吗? (为了防止食品被挤碎或压碎;为了掩盖袋里食品量比较少的真相;为了防止食品变质。) 分析:氮气之所以能用于食品防腐,是因为氮气性质非常稳定。灯泡中充氮气以延长 使用寿命,焊接金属用氮气作保护气,都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外,氮 气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。 用途:(1)重要的化工原料;(2)保护气;(3)提供低温环境。 从氮气可作保护气这一事实可知,物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中 获得氮气的性质吗?在测定空气中氧气的含量的实验中,集气瓶内剩下的气体主要是氮气。 请同学们结合实验和日常生活经验讨论: (1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能
10、不能支持燃烧? (2)集气瓶内水面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于 水? (3)空气所表现出来的某些性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质? 结论:(1)能说明氮气不能支持燃烧。 (2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,这一现象可以说明氮气不易溶于水。(3)空气所表现出来的性质,不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧, 却不能在氮气中燃烧)。 提问:通过上面的讨论,并结合物理性质的概念,你能描述出氮气的物理性质并完成 下表吗?颜色状态气味标准状况 下的密度熔点沸点是否易 溶于水氮气无色气体无味1.251 g/L209.9 195.8 不易3.稀有
11、气体 空气中除了氧气和氮气外,还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来,我们就来 学习稀有气体的有关知识。 稀有气体曾被叫做“惰性气体” 。这是由于稀有气体化学性质很不活泼,人们在发现它 们的时候普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展,人们 发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应,生成其他物质,于是又把 它们改叫为稀有气体。在空气的成分中,稀有气体所占比率虽然不大,但却很重要。 通过阅读课本 P30 稀有气体的用途让学生总结稀有气体的用途: (1)可用作保护气;(2)可制成多种用途的电光源;(3)可用于激光技术;(4)氦可用于 制造低温环境。 拓展:除
12、了课本上讲到的稀有气体的用途外,谁还知道稀有气体的其他用途呢? (1)广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气,通电时能发出比荧光灯强几万 倍的强光,因此叫做“人造小太阳” 。新人教版 2018 年秋九年级化学上册教案4(2)航空、航海的指示灯里充入了氖气,通电时发出红光,这种光能穿透浓雾。 (三)保护空气 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为 12 m316 m3。但是,随着工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污 染,被污染的空气会严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。故保护我们的空 气已成了全世界人民都关注的问题。 少量有害
13、物质进入空气中,依靠大自然的自我净化能力,仍能保持空气的洁净。如果 进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力,就会造成空气的污染。 引导学生看课本图 28(大气污染),结合图中讨论下述问题: (1)在你身边发生过哪些污染空气的现象? (2)大气污染会造成哪些危害? (3)为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么? 学生分组讨论,并交流讨论结果: (1)汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、温室效应等。 (2)使人发生呼吸道疾病、农作物不能正常生长、水中生物濒临死亡、温室效应使沿海 城市下陷、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视
14、力等等。 (3)积极植树、造林、种草、爱护花木,向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气 应采取的措施。 加强空气质量监测,针对性地改善环境状况,是我们常常采取的一种措施。那么,你 知道空气质量日报、预报的内容吗? 请学生看课本 P31 资料卡片,思考:假如你当了环境局局长,你会如何去改善当地的 空气质量呢?请你谈谈。 回答:(1)大量植树造林,鼓励市民种草养花; (2)把工厂建在人口不太集中的地区; (3)使用和开发化石燃料以外的清洁能源; (4)汽车不再用汽油,而用车用乙醇汽油; (5)加大检测汽车尾气的力度,禁止没达到环保标准的汽车上路; (6)加大宣传力度,提高居民的环保意识。 三、练习设计 探究在线高效课堂 “基础在线”部分。 四、课堂小结 本课题我们重点学习了空气的组成和用途,同时还知道了纯净物和混合物的概念。另 外,还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。 五、布置作业 探究在线高效课堂 “能力在线”部分。