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1、幼儿园分析幼儿活动心理,存在的问题,当前在幼儿园建筑设计中由于建筑师对幼儿的心理、生理和行为不甚了解，造成一系列问题： 建筑的功能布局不太合理 对细节考虑不周，存在安全隐患 室内外环境设计缺乏考虑，造成儿童排斥心理 建筑形象无法吸引儿童 因此，我们必须在设计过程中重视儿童行为与心理。,使用主体特点,3-6周岁学龄前儿童 对外界感知能力较弱要求建筑的纯粹性、规律性 排异性要求建筑的亲切度 好奇心强要求空间的趣味性、引导性 活泼好动要求设计的安全性及开放性 ,建筑的纯粹,利用概括的形态要素、简约的设计手法来表现建筑幼儿感知空间的能力有很大的局限性，对简单完整的图形更容易接受。采用重复的设计手法有助
2、于幼儿发展逻辑思维。,Els Colors Nursery School,该建筑由简单的9个玻璃盒子组成，在并置的基础上将简单的体块重叠。,Els Colors Nursery School,El Porvenir Social Kindergarden,以几个简单几何体块组合而成,海新幼儿园,海新幼儿园,“幼儿园也可以素面朝天，小孩可以用自己的眼睛去发现天的蓝和云的白，幼儿园应该诱使小孩与自然接触，而不是大人硬塞给的拙劣玩具。”,建筑的亲切度,以儿童的视角打造属于他们的世界，才能创造出令他们愿意主动接近的建筑空间。成功的幼儿园设计应该从建筑形态、空间尺度、色彩等多方面做到令幼儿们感到舒适，而
3、不是令其产生不安、恐慌、焦虑等负面情绪。,北京现代城幼儿园,北京现代城幼儿园,缩小了的幼儿园包括本身的高度、窗的高度、楼梯的高度都是站在幼儿的角度来进行考虑的，以希望是孩子觉得自己生活在自己的天地里,建筑的趣味性,赋予空间多种不同的功能，从而成为有趣的、充满活力和想象力的空间趣味性强的空间有助于引导孩子们进行探索、思考，满足他们好奇心的同时培养他们与建筑本身的互动，使孩子们乐于呆在幼儿园学习生活。,瑞典童趣幼儿园,瑞典童趣幼儿园,在这里，承担分隔空间与隔音作用的墙壁被赋予了更丰富的功能：改变房间的大小，创造出容纳新功能的空间洞口可充当书架、抽屉、公仔盒阳光照射充满趣味性,瑞典童趣幼儿园,墙体仿
4、照奶酪设计，充满喜剧感不规则穿洞的墙体成为儿童游戏的一部分单纯明亮的色彩能吸引儿童,瑞典童趣幼儿园,较厚的墙内设计了微型小床，成为一个很有安全感的小卧室。 较高的墙安装了攀援设施，可允许孩子们攀爬,建筑的开放性,打破围墙，塑造开放性强，便于沟通交流的建筑空间封闭性太强的空间对儿童的成长不利，容易引起儿童打架和竞争性加强，并回避社会交流。降低封闭性可以给孩子们更加和平快乐的空间环境,蒙台梭利学校富士幼儿园,蒙台梭利学校富士幼儿园,蒙台梭利学校富士幼儿园,在这个学校中没有围墙，只有几堆象征班级区域的泡桐木。是完完全全的无差别空间。 没有隐藏的空间，所有的空间都是开敞的。,Katarina Frankopan 幼儿园,大量落地窗的使用取得了良好的景观视线,同时使得空间开敞,室内外交流丰富.,Els Colors Nursery School,不同的功能空间被有色的薄玻璃板分割开来，在视觉上有流动的感觉，也让所有的教室自然而然的连成一片。 这种空间不仅拉近了孩子们之间的距离，增进交流，也使得建筑的室内与室外建立了某种联系。,
