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1、2013年昆明市学业水平考试 十六篇文言文专题复习,一、幼时记趣,检测:,解释下列划线的词,徐喷以烟（ ）,怡然（ ）,拔山倒树（ ）,余年幼（ ）,明察秋毫（ ）,项为之强（ ）,常蹲其身（ ）,以丛草为林（ ）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,移，搬开,僵硬,自己,把当作,文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空.,观蚊如鹤,神游山林,驱打蛤蟆,以丛草为林神游其中,庞然大物，盖一癞蛤蟆也,思考：,分别出自文章中的哪一个事例？,作者能够从这些事情种体会到“童趣”，主要是什么原因？,丰富的想象力,以小观大,作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样的“童心
2、”？,同情弱小，惩罚强暴,二、 三峡,正午,顺流而下,传达,奔马,检测: 解释下列词 亭午夜分（ ） 沿溯阻绝（ ）王命急宣 ( ) 乘奔御风（ ）,课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？,因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺 势而下，入情入理。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。,三、梦溪笔谈 二则,解释下列划线字,1、方为秋田之害 方两三级 （ ） （ 才 ） 2、患其塔动（ ） 3、旬日子方皆尽
3、（ ） 4、岁以大穰（ ）,正要，正在,担心、嫌,十天,丰收,讨论回答,1、梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？,课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并运用人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。,四、赵普,请指出下列加线词的意思。 1、少习吏事（ ）及（ ）为（ ）相 2、阖户（ ）启箧（ ） 3、虽多忌克（ ） 4、而能以（ ）天下事 为（ ）己任,熟悉,等到,做,门,书箱,对人嫉妒刻薄,把,当作,5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官 6、普明日复（ ）奏其人 7、普颜色（ ）不变 8、太祖乃（
4、 ）悟，卒（ ）用其人,曾经,任、做,第二天,脸色,才,终于,刻苦读书,奏荐人才,简要归纳文章主要介绍了赵普的哪些事情,请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以看出赵普什么性格特征？细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸”。突出赵普不畏皇威，敢于冒死为国推荐人才的精神，表现了他超人的毅力和坚定的意志,问题,五、黄鹤楼 于园,1、富人于五所园也： 2、非显者刺： 3、遂以名楼： 4、四闼霞敞： 5、以实奇： 6、以幽阴深邃奇： 7、颓然碧窈： 8、卧房槛外：,命名。,动词、建筑园子。,因为。,幽深的草木丛中。碧绿幽远。,阴暗，深远。,名贴、作动词，投名贴。,因为。,门。,栏杆。,检测:,
5、高大雄伟,多种写法表现黄鹤楼,1、夸张、比喻、对偶等修辞 2、描写、议论等表达方式 3、正面、侧面描写相结合,黄鹤楼首先交代 、 ，接着写黄鹤楼的 ，最后从侧面写黄鹤楼的 和 。黄鹤楼给人的总体印象是 ，神游其中， 。,地理位置,命名的由来,巍峨高大,登楼所见所感,地位,价值,巍峨雄伟,如临仙境,于园有何特点？,园中无它奇，奇在磊石,于 园,奇 在 磊 石,前堂石坡,以 石 奇,后厅大池,以 空 奇,卧房槛外,以幽阴深邃奇,奇在水阁,坐其中，颓然碧窈,由前到后的空间顺序,六、小石潭记,解释加点词在句子中的意思。,1）从小丘西行百二十步 2）斗折蛇行 3）明灭可见 4）其岸势犬牙差互 5）日光下
6、彻 6）影布石上 7）隶而从者 8）以其境过清,向西,像北斗星那样 、像长蛇爬行那样,或现或隐,像狗的牙齿那样,向下,照映,随从、跟从,因为、凄清,1、用四个字归纳所游内容，思考：文章是按照怎样的顺序组织材料的?,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,以游踪为序，采用移步换景的手法。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：幽静。,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,幽深冷寂，孤凄悲凉。,文章在写景上有什么特点?,1.善于抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物。,2.寓情于景，情景交融。,1第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,透露出
7、作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,七、马说,课堂练习,策之不以其道 执策而临之 其真无马邪 其真不知马也 食马者不知其能千里而食也 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,1、策,3、食,2、其,鞭打，鞭策,马鞭子,难道,恐怕,千里马,餐、顿,通“饲”，喂,吃,通“饲”，喂,一词多义：,1.解释下列句子中加线的词 A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之,通“现”，表现,吃,用鞭子打,面对,2.指出句中加线词相当于现代汉语中什么词 A.故虽有名马
8、，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足3. 翻译句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。4.“千里马”在文中寓指怎样的人？,即使,虽然,日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。,有才能的人。,中考链接,1.解释下列加线的词语 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2. 翻译句子：其真无马耶？其真不知马也3.本文表达了作者怎样的思想感情？,通“饲”，喂养,用鞭子打,怎么,有时,难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！,作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。,中考链接,马 说韩 愈 论点：
9、世有伯乐，然后有千里马。,主旨： 其真不知马也。,理解与思考,1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？,2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,“食马者”比喻不善于识别人才，摧残人才，愚妄浅薄的封建统治者。,八、送东阳马生序,古今词义,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义：
10、假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,词性活用,腰 腰白玉之环。手 不必若余之手录。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,通假字 四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也盖余之勤且艰若此,之,代“抄书” 宾语前置,代词，指“书”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余以中有足乐者 以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词把，介词,因为，连词,介词，用,对比,诸生 求学,1、衣食 2、
11、行 3、师 4、书 5、结论,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,自身 经历,思考：,对比突出中心。作者通过对比，想说明什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。,答：,二、善学、勤学:,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,学习条件,昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学,今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有,对比,对比,
12、对比,勤,艰,本文的启示,“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,小资料,九、桃花源记,古今异义,2、芳草鲜美,味道鲜美。,1、缘溪行,缘故、缘分。,3、说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,古今异义,4、阡陌交通
13、,往来通达，或各种运输的总称。,5、率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6、乃不知有汉，无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义:,与世隔绝的地方；,古义：,今义:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,古今异义,8、遂与外人间隔,隔断，隔开。,7、村中闻有此人，咸来问讯,询问消息。,9、各人复延至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀请。,而两狼之并驱如故,黄发垂髫，并怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼为业,（为：作为）,不
14、足为外人道也,（为：对，向）,此人一一为具言所闻,（为：给）,2、从文中找出能表现下列内容的语句 桃花源环境优美：桃花源人生活安乐：,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,1、渔人是怎么发现桃花源的？,缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。,2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,3、渔人是如何进入桃花源的？,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,（曲折、隐蔽、幽深）,（风景幽美）,4、渔人入山后，看到了怎样的图景？,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,5、桃源人是如何对待这位不速之客的？,便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。,
