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1、1课时跟踪检测课时跟踪检测( (四四) ) 己所不欲,勿施于人己所不欲,勿施于人 一、基础知识1下列句子中不含通假字的一项是( )A问知。子曰:“知人。 ”B举直错诸枉C乡也吾见于夫子而问知D在邦无怨,在家无怨解析:选 D A 项, “问知”的“知” ,通“智” ;B 项, “错”通“措” ;C 项“乡”通“向” 。2下列句子中加点实词的解释有误的一项是( )A为仁由己(依靠)B在家无怨(古时大夫的家族)C举直错诸枉(邪恶的人)D举伊尹,不仁者远矣(全部)解析:选 D D 项中的“举”意为“提拔” 。3下列句中加点词意义相同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Er
2、ror!解析:选 D D 项,均是“的人” 。A 项,介词,引出动作的对象/在;B 项,什么/怎么;C 项,表顺承,并且/表转折,却。4下列句子中加点词与“非礼勿言”中的“言”的用法相同的一项是( )A而名之曰褒禅 B六王毕,四海一C素善留侯张良 D西人长火器而短技击解析:选 A 例句中的“言”与 A 项中的“名”均为名词作动词:“言” ,说;“名” ,命名。B 项, “一” ,数词作动词,统一。C 项, “善” ,形容词作动词,对人友好。D 项,形容词的意动用法,以为长处,以为短处。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,完成 59 题。子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕
3、乎!己所不欲,勿施于人。 ”(论语卫灵公)子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”子曰:“何事于仁,必也圣2乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”(论语雍也)子曰:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣!”(论语述而)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(论语泰伯)子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ”(论语卫灵公)子曰:“不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安仁,知者利仁。 ”(论语里仁)5下列各句中加点词的解释有误的一项是( )A子曰:“其恕乎!” (表推测,大概)B可谓仁之方也已 (方
4、法)C士不可以不弘毅 (广大,志向远大)D不仁者不可以久处约 (节约)解析:选 D D 项中的“约”意为“贫困” 。6下列两组句子中,加点字的意义和用法解释正确的一项是( )Error!Error!A与相同,与不同B与相同,与相同C与不同,与不同D与不同,与相同解析:选 D 中“以”介词,表“用来” ;中“以”连词,表转折;中“而”连词,表并列。7下列句子的句式与其他三项不同的一项是( )A己所不欲,勿施于人B如有博施于民而能济众C何事于仁,必也圣乎D无求生以害仁,有杀身以成仁解析:选 D D 项为一般句式。A、B、C 三项为状语后置句。8下列各项对选文内容的分析,不正确的一项是( )A孔子告
5、诉子贡,看到别人的错误应该终身“恕” ,这里的“恕”是指宽恕。B孔子认为:仁,就是推己及人,自己想要站得住,就使别人站得住;自己想要通达,就使别人通达。C曾子把实现“仁”作为自己的责任,但他又认为奋斗终生,死而后已,道路却很遥3远。D “杀身成仁” ,就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。解析:选 A A 项中“恕” ,不是宽恕,而是从自己出发,去推想别人。9 “杀身成仁”是什么意思?它对人生有何积极作用?答:_答案:就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。自古以来,它激励着多少仁人志士为国家和民族的生死存亡而抛头颅洒热血,谱写了为信念而勇于献身的可歌可泣的壮
6、丽诗篇。 (二)课外阅读阅读下面的文言文,完成 1014 题。鲁定公问于颜回曰:“子亦闻东野毕之善御乎?”对曰:“善则善矣。虽然,其马将必佚。 ”定公色不悦,谓左右曰:“君子固有诬人也。 ”颜回退。后三日,牧来诉之曰:“东野毕之马佚,两骖曳两服入于厩。 ”公闻之,越席而起,促驾召颜回。回至,公曰:“前日寡人问吾子以东野毕之御,而子曰善则善矣,其马将佚 ,不识吾子奚以知之?”颜回对曰:“以政知之。昔者帝舜巧于使民,造父巧于使马。舜不穷其民力,造父不穷其马力。是以舜无佚民,造父无佚马。今东野毕之御也,升马执辔,御体正矣;步骤驰骋,朝礼毕矣;历险致远,马力尽矣,然而犹乃求马不已。臣以此知之。”公曰:
7、“善,诚若吾子之言也。吾子之言,其义大矣,愿少进乎?”颜回曰:“臣闻之,鸟穷则啄,兽穷则攫,人穷则诈,马穷则佚。自古及今,未有穷其下而能无危者也。 ”公悦,遂以告孔子。孔子对曰:“夫其所以为颜回者,此之类也。岂足多哉!”(选自孔子家语颜回)10对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )A君子固有诬人也 固:原来B昔者帝舜巧于使民 巧:灵巧C是以舜无佚民 是:此,这D岂足多哉 多:称赞解析:选 B B 项,巧:擅长、善于。11下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( )A鲁定公问于颜回曰勾践说于国人曰B子亦闻东野毕之善御乎吾妻之美我者,私我也C善则善矣4此则寡人之过也D舜不穷其民
8、力樊哙侧其盾以撞解析:选 C C 项,表示让步关系,相当于“倒是” ;表判断,意为“是,就是” 。A 项,均为介词,引进宾语。B 项,均为助词,用于主谓之间,取消句子独立性。D 项,均为代词,意为“他的” 。12下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析,正确的一项是( )A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。B颜回能公正地评价东野毕的驭术。C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。D颜回准确地预测了东野毕“马将佚” 。解析:选 A B、C 两项均未分析出“悦”的实质原因。D 项,颜回预测“马将佚” “定公色不悦” 。13下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是( )A鲁定公开始认为颜
9、回对东野毕有偏见,后来,在掌管畜牧的官员的进谏下,他改变了自己的看法。B颜回认为东野毕的驭马技能虽然比较高明,但他同造父一样,都远未达到尽善尽美的境地。C颜回认为,不管是驭马,还是使民,都要持之有方,否则就会产生严重的后果。D鲁定公心悦诚服地向孔子转述了颜回的话,孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因。解析:选 C A 项, “在掌管畜牧的官员的进谏下”原文中未体现。B 项, “颜回认为东野毕的驭马技能同造父一样”与原文不符,原文“造父巧于使马造父不穷其马力” 。D 项,孔子并未分析颜回的心理原因。14把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)公闻之,越席而起,促驾召颜回。译文:_(2)不识吾子奚以知之?译文:_(3)自古及今,未有穷其下而能无危者也。译文:_答案:(1)鲁定公听说了这件事,离开席位站起来,(命人)催车速行,召见颜回。5(2)不知道您根据什么知道这件事呢?(3)自古至今,从没有使他的臣民窘迫而(自己)却能没有危险的。