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1、- 1 -大堰河大堰河我的保姆我的保姆学习目标1. 有感情地诵读，体会诗歌的感情与语言。2. 学习本诗富有表现力的语言，领会“大堰河”这一形象的象征意义。3. 体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。学习重点难点分析“大堰河”的人物形象课前预习一、自主学习作者简介艾青（1910-1996） ，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的” ，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5 岁被领会家中开始读书，但依然收到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。1932 年诗人加入“中国左翼美
2、术家联盟” ，同年被捕入狱， 大堰河我的保姆即写在狱中。其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。抗战时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。代表作有雪落在中国的土地上 向太阳 火把等。1941 年到延安，创作了毛泽东黎明等通知。1957 年，艾青被错划为右派后，沉默了 21 年。1978 年重返诗坛，开始了他诗歌创作了的第二个高潮。其中诗集归来的歌和雪莲获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘十六年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗” 。他的诗被译为十余种文字在国外出版；1985 年，艾青荣获法国艺术最高勋章。艾青在国内外享有崇高的声誉。知识链接艾青在大堰河家生活的情况以
3、及大堰河对他的影响；艾青 1 岁至 5 岁的孩提岁月，都是在大堰河家度过的。从诗的第 3 节，我们可以看出，大堰河十分疼爱自己的乳儿。大堰河的几个孩子和艾青就像亲兄弟一样，泥里爬，土里滚。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“歧视与冷漠” ， “只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱。大堰河很爱我，我也爱他” ， “在大堰河家里的五年，使我- 2 -感染了农民的那种忧郁和感伤，使我对中国农民有了一种朦胧的初步印象” 。因此，在他后来走上诗歌创作道路时，他是那样深沉地
4、歌唱土地、歌唱农民、歌唱广大劳苦群众为反抗黑暗、压迫与残暴而进行的斗争。人们称这位诗人是“农民的后裔” “农民的儿子” 。20 世纪30 年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我们可以骄傲地说：中国有大堰河！ ”尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻成一条巨大的河流的话，那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”！它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案。 大堰河我的保姆是艾青早期的一首“在一定的规律里自由或者奔放”的自由诗，具有“回环往复的旋律美”和“浓郁细腻的油画美” 。二、基础梳理1 给加点的字注音。戛然（ ） 瓦菲（ ） 贝壳（ ）火钵（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ）青苔（ ） 悉索（ ） 荆棘（ ）凌侮（ ） 叱骂（ ） 漂泊（ ）典押（ ） 冰屑（ ）2 辨析形近字并组词答案1. ji fi k b n j ti x j w ch by xi- 3 -2. 大堰河/揠苗助长 掐死/陷阱 旁侧/恻隐 檐头/赡养瓦菲/门扉 青苔/懈怠
