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1、11010送东阳马生序送东阳马生序（一） （郑州三模）阅读下面两个语段，完成 14 题。 （共 10 分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。（宋濂送东阳马生序 ）【乙】先公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，
2、教以书字。多诵古人篇章，使学 为诗。及稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其 书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（欧阳修欧阳修发愤苦学 ）【注】孤：幼年丧父。闾里：乡里。1. 解释下面加点词语在句中的意思。 （2 分） （1）援疑质理（2）太夫人以荻画地，教以书字 2. 把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （4 分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以至昼夜忘寝食，唯读书是务。3. 语段（一）叙写了作者哪些求学的艰难？（2 分）4. 根据语段（一） （二）的内容，概括欧阳修与宋濂在读书学习上的相似之处。（2 分）（二） （安阳
3、一模）阅读下面两个语段，完成 58 题。 （共 10 分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。（选自送东阳马生序 ）2【乙】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已 。3右手握管处，
4、指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录” 。溥诗文敏捷。 四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。 （选自明史 ）【注】溥：张溥，明代文学家。钞：通“抄” ，抄写。已：停止。斋：书房。毫：毛笔。5. 下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（） （2 分） A. 又患无硕师名人与出则无敌国外患者（ 生于忧患，死于安乐 ） B. 从乡之先达执经叩问执策而临之（ 马说 ）C. 俟其欣悦，则又请焉曹刿请见（ 曹刿论战 ） D. 色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动6. 把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。 （3 分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。7. 从语段甲中举出
5、一例，说明作者在学习上遇到的矛盾和解决的办法。 （3 分）8. 用自己的话简明概括甲、乙两段文字中人物的相同之处。 （2 分）答案： （一）1. （1）询问。（2）写。 （每小题 1 分。共 2 分）2. （1）抄录完毕，跑着送还人家，不敢稍微超过约定的时间。 （译对“走”1 分，译对大意 1 分。共 2 分）（2）就这样夜以继日，废寝忘食，只是致力于读书。 （译对“务”1 分，译对大意 1 分。共 2 分） （共 4 分）3. 家贫，幼时无书可读；成年后无老师可求教。 （每点 1 分，共 2 分）4. 勤奋好学；家境贫寒；面对无书需借书的困难；终有所收获。 （2 分）（二）5. B（2 分）6. 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。 （译对“援” “质”1 分，译对大意 1 分，语句完整通顺 1 分。共 3 分）7. 示例： “幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。 （1 分）解决办法： “每假 借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ” （2 分） （任举一例，言之成理即可。共 3 分）8. 好学，勤奋，有吃苦精神。 （意思对即可。2 分）
