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1、 一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、学习策略五、主题思维图及任务型活动六、教学过程设计Unit 1 Wheres your pen pal from?教材分析本单元的教学核心项目是“地点”（Place），涉及到国家、城市及所使用的语言等项目。Unit 1 Wheres your pen pal from?Section A从展示国家的新词(Activity1a)、介绍几个国家中著名的城市(Activity2a)、语言(Activity3a)，到听力练习(Activity1b, 2b, 2c)、句型操练(Activity1c, 2d, 3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：Whe
2、res your pen pal from? Where does he live? What language does she speak? 最后还有一个小测试：Name the place(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。 教材分析Section B中的教学是在已有的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。Unit 1 Wheres your pen pal from?先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过A
3、ctivity2c中假设的两人（父母与孩子）对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多与父母之间进行沟通与交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答，Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。 教材分析Self-check是课后自我表现检测，包括四个部分，对本单元所学词汇的检测、添加生词、描写新同学、介绍最喜欢的一位新同学，最后在Just for Fun小幽默中轻松愉快地结束本单元。Unit 1 Wheres your pen pal fr
4、om?教材分析本单元还可以在此基础上介绍世界上主要国家的一些情况，如国旗，地理位置，重要标志物及一些重要人物。本单元是上册关于个人基本信息（如姓名、年龄、生日、家庭成员、个人喜好、能力、日常生活及校园活动）方面学习的扩展，学习内容与学生的生活密切相关，语言材料富有实用性，让学生在回顾的同时，介入新的语言点，借此来丰富学生的谈论话题。它融交际功能、语言结构于一体，包含了文化知识、任务型语言学习成分以及语篇材料等内容，通过循序渐进的生活化的学习程序，提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力，激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的敏感性，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言
5、，体现语言的工具性、交际性和文化性。Unit 1 Wheres your pen pal from?教学目标1. 语法： 掌握where引导的特殊疑问句。 掌握表示国家和城市的名词及语言。Unit 1 Wheres your pen pal from?语言知识目标2. 词汇：countries Canada France Japan the United States Australia Singapore the United Kingdomcities Toronto Paris Tokyo New York Sydneylanguages Frenchwhere pal from liv
6、e a little3. 交际用语： Where is your pen pal from? He/She is from . Where is Johns pen pal from? Where does he live? He lives in . What language does he speak? He speaks English. I can speak a little French. Can you write to me soon?教学目标Unit 1 Wheres your pen pal from?语言技能目标1. 学会世界上主要国家和城市及语言的表达方式。2. 能谈
7、论自己所处的位置，即哪个国家哪个城市，能正确运用where引导的特殊疑问句。3. 能够用自己在本单元中所学的语言内容与笔友进行对话与通信。 教学目标Unit 1 Wheres your pen pal from?情感态度目标1. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。2. 学生乐于接触并了解异国的地理位置及其拥有的文化。教学目标Unit 1 Wheres your pen pal from?文化意识目标1. 了解外国的国名及其相对应的语言。2. 了解世界上主要国家的一些情况，如国旗和地理位置，及一些相关人物。3. 了解世界上一些主要国家的重要标志物，美国纽约的自
8、由女神像、澳大利亚悉尼的歌剧院、法国巴黎的埃菲尔铁塔，加拿大多伦多国家电视塔(世界第一高553.33m)，等等。4. 了解现代最流行的网络工具及网络用语，比如OICQ、ICQ、MSN，email等等。教学重点、难点Unit 1 Wheres your pen pal from?重点： 1. 区分表示国家名称和国家语言的单词，例如Japan和Japanese。2. 掌握好重点句型：Wheres your pen pal from? Where does he live?What language does he speak?3. 学会利用OICQ、MSN软件、发email等方式与人进行交流。 难
9、点： 1. 国家名称和语言。2. 如何用所学句型进行综合运用，尤其在写作中，要注意写作内容的丰富性和句型的多样性。学习策略Unit 1 Wheres your pen pal from?1. 要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目 的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2. 在学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机 会。3. 能够在学习之后进行有效得复习，善于整理与归纳，找寻记忆的规律。4. 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。及任务型活动 主题思维图Unit 1 Wheres your
10、pen pal from?Task Four: Famous peoplePlaceTask Five: CompositionTask Three: LanguagesTask Two: CitiesTask One: Countries教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period 1: SectionA-1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 2d. Period 2: SectionA-3a, 3b, 4.SectionB-1, 2a, 2b, 2c. Period 3: SectionB-3a, 3b, 3c.Self-check(
11、3,4)课 时 结 构教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period One（一）热身活动：What did you do during the winter holiday?computerCountry: China City: Wenzhou（二）创设情境，以旧引新:pen palDo you want to make pen pals from another country? What countries do you want? Why? I like to make pen pals from . Do you know why? 教
12、学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period One（三）口语操练，巩固新知。A: Where is . from? B: He / She is from . AustraliaJapanCanadathe United KingdomFrancethe United States教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period OneCountryCanada Australia the United States Japan France China the United Kingdom Singa
13、poreNew YorkTorontoSydneyParisLondonTokyoCity（四）以旧带新，深入话题 T: Where does he/she live? S: He/She lives in . What famous buildings do you know in China?教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period Two（一）复习已知A: Where is . from? B: Where does . live?（二）以旧引新，带出新词及句型。They are from different countries. An
14、d they speak different languages.教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period TwoMake a dialogue to talk about their names, nationalities, languages, hobbies, etc.（三）巩固句型操练教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period Two（四）综合口语运用Suppose you have a pen pal in another country. Make a dialogue abou
15、t your pen pal between your parents and you.教学过程设 计Unit 1 Wheres your pen pal from? Period Three复习巩固Student A has Table A. Student B has Table B. Ask and answer to finish your own table.NameAgeBirthdayCountryLanguageHobbiesFavorite subject https:/ 双色球字谜 vyf59wbu 喝了。”于是大家停了手，分头去东、西两边屋子洗手擦脸。然后，耿家父子们过西
16、边屋子里喝茶。乔氏端来一大盘子洗干净 的苹果和脆枣儿放在圆桌上，说：“吃点儿果子和枣儿吧！这脆枣儿是对门儿的王婆婆今儿个早上让她大孙娃子送过来的，我 吃了一个，又脆又甜！”小青说：“你们吃吧，我才不吃这枣儿呢！”白百大说：“丫头你不要这样说话，婆婆是一番好心意 啊！她听说爹回来了，就送来脆枣儿。我们可是多年的好街坊了。”小青赌气地说：“那我也不吃！”乔氏开始打圆场了，连 声说：“好好好，你不用吃，我们吃。耿大哥，你抓一把。英丫头，你吃，也给你哥和你弟抓一些。好吃着呢！”歇息一会儿 ，大家又去继续干活儿。到乔氏招呼大家吃午饭时，已经腾挪得只剩下四根准备做房梁用的大木材了。白百大说：“咱们吃饭 去。下午，我多找几个有经验，有力气的人来。当年，这四根大木材可是十来个大汉才给抬进院儿里来的呢！还有，
