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1、新锡程理心下的数学教学设计阮宁实验初中状永良主要内容口初中数学课的结构:咤斧谊程数动教英设计线断要求;咤新课程数学教学设计的操作要义。初中数学课的一般结构一、设计课堂教学结构的原则(三及时反馈原则(四)时控性原则二、初中数学课的一般结构1.创设问题情境,激发学习动机2.指导学生开展尝试活动3.组织奂祚绢弛|揽症散4.归纳兽结纳入矢胁、系统5.及时提供教学效果的信息,随时调节教学方式三、初中数学教学的改革和发展(一)当前初中数学课堂教学结构存在的引要问题1.陶祖勇讹发生过程敏市“2.忽视情意教学目标3.忽视学当=的二E体地位怎样的课算一节好课学生的参与程度知诲的屑拓程依LCOm过程的有效程度日什
2、么是教学设计一一敏学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安植的一种杨颖园冉东赔租学目标;GHSKHHA、怎样教以及达到什么结果所进行的策划。一一教学设计是“一种系统设计、实施和评价学与教全部过程的方法“(加涅)。时进行教学设计的目的一一制定出一个主题明确、结构清晰、脉络分H4要进行教学勾画出一幅全景图。它反映了教师对将要进行的教学的认识和期望。教学设计指导思想的新要求(一)要充分体现数学课程的基本理念一一努力体现“学生发展为本“。自促进全体学生的最佳发展一一收学译权单团间伟佳学JCO丈着眼学生基本数学素养的全面提高一一处须化知识为智慧,积文化为品性。引导学生生动活泼、主动的和富有个性的学习一一创设情境、激发热情、主动参与、乐于探究、合作交流。(二)要整体把握教学活动的结构白数学课程的目标结构决定数学教学的活动结构三维目标结构一一教学设计要把教师的教学、学生的学习、教材的组织以及教学环境的构建统一起来,形成有序的运行系统。兵台承州囹金|胡桶G汪xDG招城木一一教学设计要使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统“和完整文化。实现学生学习方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步变鞅。
