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1、 幼小衔接 赢在起点长沙善学堂 糖糖老师幼小衔接的现实意义差距起点我们的孩子 每诞生一个婴儿就可能诞生一个天才。几乎每个人的一生在其六岁前便已决定。赢孩子的未来小学，以优异成绩考取省重点中学；高中，成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评为“省三好学生”；顺利进入 云南大学。赢孩子的未来4岁选入中国幼儿申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从于中央音乐学院著名钢琴教授；8岁开始学习书法至今：10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛。连续两届荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖。全国少儿钢琴比赛金奖。连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖。赢孩子的未来
2、学习能力学习习惯德育先行教学方法的变化幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本训练。 师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。社会要求的提高幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感
3、到厌倦和紧张。小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。期望值的变化家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。孩子入学不适的表现一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭 闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢 腾活跃的现象； 不愿意提及在校的表现和活动； 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成 学习任务； 上课注意力不集中，听课效率低； 上学还没几天就开始怕学、厌学； 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击 行为增多。 上
4、课坐不住 书写困难 写作业拖沓、速度慢 集体中太自我 自由活动时不会玩 丢三拉四这些现象背后说明了什么？一年级学生什 么 是 学 习 能 力 ?学习能力简单地说就是获 得学习知识的能力，对于学 龄孩子来说最基本的学习能 力就是听、说、读、写、计 算、思考等学习课业的能力 ,以及记忆力、注意力、语 文理解能力、数学逻辑思维 能力、语言表达能力及组织 能力等统称为学习能力。注意力是为了完成任务注意力是为了完成任务 或达到目标，通过意志调控或达到目标，通过意志调控 ，对目标全身心的集中与指，对目标全身心的集中与指 向。向。注意力注意力决定学习能力决定学习能力著名著名心理学家乌审斯基指出：心理学家乌审
5、斯基指出： 注意力是所有智力的注意力是所有智力的“门户门户”和和“ 钥匙钥匙”，没有注意力，记忆力、观，没有注意力，记忆力、观 察力、思维力、想象力等多种智力察力、思维力、想象力等多种智力 因素都无法体现出来。引起儿童学因素都无法体现出来。引起儿童学 习问题的首要原因是注意力问题。习问题的首要原因是注意力问题。常见的学习问题是由注意力引起的常见的学习问题是由注意力引起的走神、分心走神、分心注意的注意的集中性集中性不够；不够；坐不住坐不住注意的注意的稳定性稳定性不够；不够；粗心大意粗心大意注意的注意的范围范围不够；不够；做事拖拉做事拖拉注意的注意的转移性转移性不够；不够；半途而废半途而废注意的注
6、意的分配性分配性不够。不够。注意力不集中的原因运动知觉的差异 认知、理解能力弱 家长的教育方式偏差 精神上管制太多 家长的过度溺爱 饮食不均衡，如可乐、咖啡等45岁儿童，5分钟左右； 67岁儿童，10分钟左右； 78岁儿童，15分钟左右； 810岁儿童，20分钟左右； 1012岁，2030分钟； 1216岁，3040分钟； 16岁以后，45分钟左右。孩子还小，大了以后注意力自然会提高。孩子的注意力确实随年龄的增长而不断提 高。注意力差是智商不高的表现智商低的儿童确实注意力水平不高。但是，注意力低下与智商没有因果关系。通俗地讲，注意力由小脑控制，智力存在于大脑。所以，不能简单地把孩子注意力不集中
7、、学习成绩不好归结为智力问题。注意力是由兴趣决定的，只要有兴趣，孩子的注意力都会好的。兴趣是提高注意力的外在因素，不是决定因素，决定因素是孩子的自我控制能力意志力。注意的集中性注意指向某种事物或某项活动时聚精会神的程度。当我们专心注意某一事物时，意识中就会极其鲜明、清晰地反映这一事物，而周围的事物则显得“模糊不清”。大科学家牛顿看电视的孩子是不是注意力很集中?注意的集中性训练方法排除干扰法不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。要提供有利注意力保持集中的环境。大声朗读法51412232162572413113204188101922121
8、159176舒尔特图表3514121615113134810注意的稳定性训练方法稳定是指注意集中时间的长短静坐法 大眼瞪小眼 我是木头人“视知觉即智慧”，儿童在学习 活动中，的信息是通过视觉 来接收和处理的，儿童在学习过程 中的许多问题，比如写作业拖拉， 分不清左右，写字差、读题有误、 答案错误等等，都是由于视知觉落 后造成的 能否清楚辩认出两个相似的字；（视觉分辨） 能否迅速记住刚刚所看到的字；（视觉记忆） 能否快速准确阅读；（视觉追踪） 在下笔时手眼是否协调；（视动协调）视 知 觉（视觉分辨）视觉分辨是对人、物、线条、图形、文字的辨别 能力。它影响儿童对事物的归类、比较、分析等抽象 性思维
9、能力的发展。视觉分辨训练方法(家庭) 要求:从下面的数字行中把所有的 1717 圈出来,并数出总共有几个.1717 7117 1771 7711 7117 1717 17711771 1771 7171 7117 1717 7711 17717171 1717 7711 7171 1717 1771 17177117 7171 1177 1717 7711 1717 11771717 7711 7117 1771 7171 1717 1177共 个视觉分辨训练方法(学校)b p b q d b p p d b q d q b b b d d q b p P b p q b q d d q b
10、d q p d p d q b d pq b p b q p bP d b q d b d p要求:把下边5行中所有的+号圈出来,并数出个数. 共_ 个（视觉记忆）视觉记忆能力是大脑对眼睛所见到的事物印象的 保留能力。它对儿童辨认、思考、理解有很大的帮助。视觉记忆训练方法（家庭） 桌面上放几样物品，让孩子看30秒后，拿 走其中的一样，让 孩子看少了什么。和孩子比赛记车牌号码延时记忆训练法视觉记忆训练方法（学校） 视觉记忆卡漏字卡（视觉追踪）视觉追踪能力是指协调的眼动跟随和追踪物体的 能力，它是阅读的前提和条件。视觉追踪训练方法（家庭）对墙打乒乓球、打羽毛球、排球、网球等等拿球在孩子面前的地上滚
11、动，要求孩子头不动，只依靠眼球 的转动来追踪，同时嘴里数数，直到球停下来，也可变化方 向滚动。离开孩子一米左右拿笔左右水平移动,待孩子能够水平追视 后,再进行上下垂直移动,进行垂直追视,。等孩子熟练后进行 斜线，旋转移动，也可以亲子互换角色来玩， 既训练了孩子的能力又可以密切亲子关系。爬行训练，家长把孩子的两只脚拎起,让孩子双手着地爬行。视动协调（手眼协调能力）手 眼协调是促进大脑中枢协调能力发展的重要保证， 在学习中，手眼协调能力帮助儿童完成书写、仿写、 剪纸、丢接球等多种工作。手眼协调能力训练法钓鱼小游戏夹豆子、穿珠子原地拍球、接球等球类运动只要开始，永远不晚听知觉发展方面对儿童学习能力的
12、影响学生在上课是基本上只是一个听讲的 过程，听讲是学生最主要的知识获取方法。听知觉学习能力包括： 听觉集中 听觉分辨 听觉记忆 听觉理解 听觉编序影响听课效率的因素听课的过程就是感知理解表达语言的过程,如果把听课 效率比做一根链条,那么在这根链条上有这几个环节:我听了 听到了 听懂了 记住了理解了 说出来（听觉集中）听觉集中是指儿童将听知觉所获知的信息回忆出 来，儿童听觉集中度不够的话就好比老师上课时讲了 8个知识点,如果孩子的听觉集中程度不够的话,有可 能一个没听到,或者少听了两个或三个,那他的听课效 率就有问题了.这就是听觉集中,也是听知觉能力中的 一项基础指标.(互动:读故事听出其中的一
13、个字)互动游戏：我抓我逃（听觉集中训练方法）读一段故事,让孩子听出指定的一个 字.说一句话,让孩子复述出来.我喜欢踢球. 我喜欢在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和同学们在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和高年级的同学在学校的操场上踢球 . 我喜欢放学后和高年级的男同学们在学校的操场上 踢球,天不黑不回家.（听觉记忆和听觉理解）如果保证孩子的听觉集中是100%，但是他的听觉宽度和听觉记忆不够的话，那么他只能记住80%的信息，这就是孩子上课效率不高的原因。听觉记忆和理解直接关系到孩子的听 课质量,如果听觉记忆和理解差,就会表现出接受 信息的能力差,需要反复听几遍才能理解,并且不 能将过去的知识和
14、现在所学的知识结合起来,从 而影响 对知识的理解,学得慢,忘的快.（听觉记忆和听觉理解）（听觉分辨）听觉分辨是指孩子接受和区分各种声音刺激的能力以及对不同声音之 间差异区别的能力。如果孩子的听觉分辨弱，就易出现发音不清，记错别 人讲的话、对外界的声音反应迟钝、倾听缺乏的习惯和技能等问题。（听觉分辨的训练方法）1、听词语分类训练（互动：水果、电器名称分类） 2、漏数或漏字 3、重复数字 4、听音辨物 5、绕口令 6、学唱歌（听觉编序 ）听觉编序是 指将过去由听觉所获得 的信息按顺序回记并进 行组织加工，使之具有 一定意义的能力。它比 听觉记忆的层次更高， 不仅要记住所听到的消 息，而且还要记住该信 息的详细内容。家庭教育（言教、身教、境教） 学习习惯培养 基础能力训练 思维训练 高级能力学习天才别让孩子生活在“比较”里 花苞心态，缺点可爱 老是生活在缺点中的孩子，真的会被 缺点淹
