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1、对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯北师大版第七册第九组课文对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯教学目标: 知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。学习本课生字新 词。理解课文内容,感受作者酷爱森林,酷爱动物,酷爱大自 然的情怀。 能力目标 :继续提高学生独立识字能力;能抓住重点句理解一 段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,以提高学生的阅 读理解能力。 情感目标 :激发学生的想象,引领学生向往美好的事物。
2、 教学重点:体会作者聆听林中乐队演奏时的心情; 教学难点:学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯说 教 法1、朗读教学法。 2、情景教学法。3、变序教学法。 对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯说 学 法1、阅读归纳法2、朗读想象法3、合作交流法 对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一
3、人一灯说教学程序(一)创设情景,激发情感。 (二)尝试感悟,谈出见解。 (三)想象模拟,拓展延伸。 ( 四)总结课文,布置作业。对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯板书设计:林中乐队 唱歌 奏乐 尖声尖气 枯树枝 哼哼 脖子 清脆、纯净 爪子抓翅膀 呱呱 嘴咩咩 尾巴 对于闪光灯,很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯,甚至五灯,的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话,问题就简单很多。更何况即便是,一人一灯作业:基础练习:1、写字组词。2、背诵你喜欢的段落。探究性作业: 你还知道哪些动物是怎样唱歌奏 乐的,把它写下来。