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1、1双鸭山市第一中学 2015 年高三第四次模拟考试第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 13 题。儒家的博雅教育观念党圣元博雅教育起源于古希腊，本义是培养通达智能的自由公民教育。从柏拉图设计的理想国模式，到近代重振百科全书式的学科教育，以及 20 世纪初美国及欧洲通识教育理念的勃兴，形成了源远流长的传统。从教育的内容而言，博雅教育实质上是一种以人的精神道德修养为内核，同时又将人格修养与知识积累相结合的教育方法与过程。它试图通过人的性格培养来促进个性的发展。这一来自西方的教育理念与我们目前以素质教育为重点的教育观念的变革相吻合。 “博雅”教育思想并非
2、一个全新的西方概念，而是一个地地道道的中国传统教育理念。早在两千多年前的西周时期，以人的精神品格为培养目标，实现知识渊博、品德高尚的博雅君子人格就已经成为教育者的最高理想。 “博、雅”二维构成君子人格的整体框架， “博雅”精神成为儒家教育思想的核心内涵。儒家强调谈文、论艺、述道，博采古典精华，兼取众家之长，融古今于一炉，要有广博的知识储备和高超的辞令之功，还要坚守传统信仰与正统之道。 “六艺”之教，以熏染习得的方式镶嵌在古人的身体与血脉中，并外化在生活方式与日常实践中，乐教被视为最高境界。孔子认为的人生教育三步曲就是“兴于诗，立于礼，成于乐” 。孔子自卫返鲁，第一件事就是“正乐” ，使“雅颂各
3、得其所” 。这种教育理念所培育的古代博雅传统，成就了古人追求智慧、崇尚价值、执着理想的理智型生活方式。对君子人格的自觉追求，是我国先秦时期人文觉醒的重要标志。作为一种人格理想，君子的内涵正是由“博”和“雅”两方面组成。一方面，君子代表着知识阶层，是知识的拥有者。 论语中庸云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ” “博学”被置于首，广博的知识是君子人格的要义。另一方面，君子必须是仁德、操守、义节的实践者。“君子比德如玉”则寄托着人们对德行的无限推崇，是否有德是君子内涵不可或缺的内容。渊博的知识、良好的教养、高尚的品德集于君子一身，使君子表现出仪表端庄、令人敬畏的威仪，这种独有气质正是人
4、们所追求的博雅精神和君子风度。2对君子人格的追求使得我国古代传统教育从一开始就特别注重知识的积累和人的精神塑造。 “六艺”之学，既包含了各种知识、技能和艺术修养，也包含了思想、道德和人格修养，强调人各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。儒家用“六艺”概括了一个儒者所应该修习的方向。后来孔子顺应“学移民间”的历史潮流，创立私学，主张“有教无类” ，打破“学在官府”的旧格局，使中国古代教育进入一个全新的发展阶段。晚年孔子整理、阐释（诗 书 礼 乐 易 春秋 ，成为新的六艺之学，构成了儒学教育的基本内容，确定了中国古代教育的基本走向，培养全面发展的人才观念成为中国传统的教育思想，在后世得到了
5、长久的延续。现代中国社会发生了翻天覆地的变化，教育理念、教育内容、教育方法自然也应该与时俱进。继承并发扬博雅教育的价值理念，在知识急剧扩增的时代适应教育普及化的需要，实现知识技能传授乃至道德人格与生命智慧养成的多重目标，是当代教育必须应对的挑战。(中国教育报2014 年 4 月 29 日）1关于“博雅教育”的解说，下列说法正确的一项是（3 分） （ ）A博雅教育起源于古希腊，是指通过百科全书式的学科教学来提升人的知识认知水平的教育模式。B博雅教育是柏拉图最早提出的教育理念，在欧美表现为以通识教育理念为内涵的理想国教育模式。C博雅教育是通过人格修养与知识积累相结合的教育方法与过程，达到提升人的精
6、神道德修养的目的。D博雅教育不仅是一个全新的西方概念，也是一个地地道道的中国传统教育理念，主要是培养知识渊博的人才。2关于“儒家博雅君子人格的培养”的表述，下列说法不正确的一项是（3 分） （ ）A儒家强调谈文、论艺、述道，既要有广博的知识储备、高超的辞令之功，也要坚守传统信仰与传统之道。B乐教被视为“六艺”之教的最高境界，孔子非常重视“兴于诗、立于礼、成于乐”的教育三部曲，通过正乐，使雅颂各得其所。C先秦时期注重对君子人格的自觉追求，把“博学”置于君子修炼的首位，视广博的知识为君子人格的决定因素。3D我国古代传统教育特别注重知识的积累和人的精神塑造，强调人各方面能力的全面发展，要求文武兼备，
7、人格和谐。3下列理解和分析，符合原文内容的一项是(3 分)（ ）A “博雅”精神是儒家教育思想的核心内涵， “博、雅”是君子人格的整体框架，培养通达智能的自由公民是其最高理想。B “君子比德如玉”寄托着人们对德行的无限推崇，作为君子必须做仁德、操守、义节的实践者。C孔子创立私学，主张“有教无类” ，开创了“学移民间”的风气，打破了“学在官府”的旧格局。D新的六艺之学是儒学教育的核心内容，确定了中国现代教育的走向，其培养全面发展的人才的观念，在今天依然要继承发扬。二、古诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 47 题。卢群，字载初，范阳人。少好读书，初学于太安山。
8、淮南节度使陈少游闻其名，辟为从事。建中末，荐于朝廷，会李希烈反叛，诏诸将讨之。以群为监察御史、江西行营粮料使。兴元元年，江西节度、嗣曹王李皋奏为判官。曹王移镇江陵、襄阳，群皆从之，幕府之事，委以咨决，以正直闻。贞元六年，入拜侍御史。有人诬告故尚父郭子仪侍妾张氏宅中有宝玉者，张氏兄弟又与尚父家子孙相告诉，诏促按其狱。群奏曰：“张氏以子仪在时分财子弟不合争夺然张氏宅与子仪亲仁宅皆子仪家事子仪有大勋伏望陛下特赦而勿问俾私自引退”德宗从其言，时人嘉其识大体。累转左司、职方、兵部三员外郎中。淮西节度使吴少诚擅开决司、洧等水漕輓溉田，遣中使止之，少诚不奉诏。令群使蔡州诘之，少诚曰：“开大渠，大利于人。 ”
9、群曰：“为臣之道，不合自专，虽便于人，须俟君命。且人臣须以恭恪为事，若事君不尽恭恪，而责下吏恭恪，固亦难矣。 ”凡数百千言，谕以君臣之分，忠顺之义，少诚乃从命，即停工役。群博涉，有口辩，好谈论，与少诚言古今成败之事，无不耸听。又与唱和赋诗，自言以反侧，常蒙隔在恩外，群于筵中醉而歌曰：“祥瑞不在凤凰、麒麟，太平须得边将、忠臣。 ”少诚大感悦。群以奉使称旨，俄迁检校秘书监，兼御史中丞。贞元十六年四月，节度姚南仲归朝，拜群义成军节度、郑滑观察使。先寓居郑州，典4质良田数顷；及为节度使至镇，各与本地契书，分付所管令长，令召还本主，时论称美。寻遇疾，其年十月卒，时年五十九，废朝一日，赠工部尚书，赠赙布帛
10、、米粟有差。史臣曰：卢载初喻少诚，还地券，君子哉!(唐书列传九十有删节)【注释】漕鞔：此处指漕运4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） （ ）A累转左司、职方、兵部三员外郎中 职方：古指职掌方面之官B及为节度使至镇，各与本地契书 契书：契据，契约C诏促按其狱 狱：案件D卢载初喻少诚 喻：明白5对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）张氏以子仪在时分财/子弟不合争夺/然张氏宅与子仪亲仁宅/皆子仪家事/子仪有大勋/伏望陛下特赦而勿问/俾私自引退张氏以子仪在时/分财子弟/不合争夺/然张氏宅与子仪亲仁宅/皆子仪家事/子仪有大勋/伏望陛下特赦而勿问/俾私自引退张氏以/子仪在
11、时分财/子弟不合争夺/然张氏宅/与子仪亲仁宅/皆子仪家事/子仪有大勋/伏望陛下特赦/而勿问俾私自引退张氏以子仪在时/分财子弟/不合争夺/然张氏宅与子仪亲仁宅/皆子仪家事/子仪有大勋伏望/陛下特赦而勿问/俾私自引退6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）A卢群少年好学，曾先后被淮南节度使陈少游与嗣曹王李皋征召为属官，并追随李皋在江陵、襄阳等地为官，后被朝廷征召入朝。B卢群曾接受皇帝命令，审理有人诬告郭子仪宠妾张氏藏有宝玉一案，卢群顶住压力，秉公执法，使案件得到了公正审理。C淮西节度使吴少诚擅自开凿司、洧漕运水道灌溉农田，朝廷曾派人前去制止，但吴少诚没有听从，后派卢群前往
12、劝说才奏效。D卢群后来被朝廷任命为义成军节度、郑滑观察使，当年十月，就因病去世，朝廷曾专门为其罢朝一天，以表哀悼。7把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)且人臣须以恭恪为事，若事君不尽恭恪，而责下吏恭恪，固亦难矣。(5 分)5译文： （2)群博涉，有口辩，好谈论，与少诚言古今成败之事，无不耸听。(5 分)译文（二）古代诗文阅读（11 分）阅读下面这首词，完成 89 题。水调歌头林正大仕宦至卿相，富贵好归乡。高车驷马，都人夹道共瞻望。意气当年尤盛，荣比昔人衣锦，昼锦以名堂。海内知名士，久矣望馀光。大丈夫，荣与贵，视寻常。丰功令德，要将尧舜致君王。事业光施社稷，勋烈遍铭彝
13、鼎，此志孰能量。妙语勒金石，千古一欧阳。注：昼锦堂是宋代三朝宰相韩琦回乡任相州知州时，在州署后院修建的一座堂舍。欧阳修为其而写昼锦堂记 。8请说说词中的“大丈夫”是一个什么样的形象。 （5 分）9上下两阙运用了多种表达技巧，请选择其中的两种，结合词中语句具体说明。 （6分）（三）名句名篇默写（6 分）10. 补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）（1） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中融情入景,含有飘零之感,离别之恨的诗句是 ， 。（2） 出师表中诸葛亮自叙本志的句子是： ， 。（3） 醉翁亭记中，作者欧阳修描绘山间朝暮晦明变化的句子是： ， 。三、文学类文本阅读（25 分）11. 阅读下面一
14、段文字， ，完成（1）（4）题。 （25 分）陆地上的船谢志强6早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的
15、阳光。他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步-那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。爹示意我们-村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷
16、-不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头-晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。7我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场
